2012年11月18日 星期日
打擊派的木吉他演奏-Thomas Leeb
非常強大的律動... Thomas Leeb
Akaskero- crazy Acoustic Guitar harmonics
Asha-充滿夢幻的泛音
don't worry be happy
2012年11月17日 星期六
2012年10月20日 星期六
[轉錄]everything is rhythm
作者 raylinray (勤練鼓後的牛奶比較好喝) 看板 Drum
標題 [閒聊] 任何地方都有旋律
時間 Sat Oct 20 17:10:55 2012
───────────────────────────────────────
跟大家分享一段關於鼓與旋律的影片
非洲人現身說法 鼓聲 這個最初的樂器
或說 生命本身就是一首曲子
每一字 每一句 每個舉手頭足之間
http://www.youtube.com/watch?v=lVPLIuBy9CY
--
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◆ From: 36.237.120.206
推 Steve28:推 "生命本身就是一首曲子" 10/20 18:37
推 ryusumo:很讚的影片 10/20 20:21
推 r0809054054:推 10/20 21:46
標題 [閒聊] 任何地方都有旋律
時間 Sat Oct 20 17:10:55 2012
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非洲人現身說法 鼓聲 這個最初的樂器
或說 生命本身就是一首曲子
每一字 每一句 每個舉手頭足之間
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2012年10月7日 星期日
2012年9月29日 星期六
[轉]江南style-電吉他版
作者 suppressor (我愛夏天) 看板 guitar
標題 [分享] 江南 Style - 神之領域版本
時間 Sat Sep 29 22:14:13 2012
───────────────────────────────────────
Gangnam Style - Psy - Cole Rolland [Guitar Remix]
http://www.youtube.com/watch?v=elRPEmFCKZo&feature=share&list=ULelRPEmFCKZo
在朋友 FB上看到
驚為天人~~~
目前可以確定是 加拿大 會彈吉他的金髮白人~~
--
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◆ From: 36.224.169.73
推 ssrew2875:滿猛的..... 09/29 22:42
→ Owla:太強大啦!!!!聽過最好聽的版本了!!! 09/29 23:06
→ ywc928:只能說猛 09/29 23:08
推 VARQ:猛哥... 09/29 23:46
推 bulunssta:請問要怎麼做到像他那樣的大幅度單音piking? 09/30 00:45
標題 [分享] 江南 Style - 神之領域版本
時間 Sat Sep 29 22:14:13 2012
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Gangnam Style - Psy - Cole Rolland [Guitar Remix]
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2012年8月23日 星期四
2012年8月1日 星期三
2012年6月17日 星期日
[轉錄]新聞-找回當年熱情 山葉退休員工 重組吉他社
作者 Briatore (浩瀚星空任逍遙) 看板 guitar
標題 [新聞]找回當年熱情 山葉退休員工 重組吉他社
時間 Sun Jun 17 13:19:39 2012
───────────────────────────────────────
找回當年熱情 山葉退休員工 重組吉他社
2012-06-16 01:20
中國時報
【吳江泉／屏東報導】
四十多年前成立的山葉吉他社，因成員陸續退休、離職而打散，如今這些阿公、阿嬤級成
員又重新集合在一起，重拾往日陪伴他們歲月的老吉他，組成山葉長青吉他社，要找回往
日彈吉他的熱情。
日本山葉YAMAHA樂器製造廠民國六十年間在高市楠梓加工出口區成立，當時員工有
一千兩百多人，製造出四百多萬把平價吉他風靡全球，當時總經理今井說：「做吉他的女
工，也要有音樂的SENSE」，大家即成立山葉吉他社。
民國七十五年，日本工資高價，手工吉他太貴，日本人只使用自己國內生產的吉他
，根本看不起台灣製造的吉他品質，為讓日本經銷商了解台灣品質，特別邀請他們來台參
訪，並安排山葉吉他社表演。沒想到，山葉吉他社表演令日本經銷商個個發出驚嘆，他們
很難想像台灣有這麼高水準的吉他社團，紛紛答應承銷台灣製造的吉他。
這段豐功偉業持續卅五年，九十六年工廠遷移到工資較便宜的大陸及印尼，台灣員
工也因為退休、離職而各奔東西，六十三歲的吉他老師李平順最近找回都是五、六十歲成
員，重新組成山葉長青吉他社，就是要找回昔日彈吉他熱情。
「很感動大家又聚在一起」，女吉他手蔡指說，他們的故事還吸引電影公司拍攝紀
錄片，為高雄吉他產業史留下可貴紀錄。
http://news.chinatimes.com/domestic/11050612/112012061600323.html
--
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◆ From: 1.168.95.212
推 torija:那個年代應該古典吉他比較盛行吧？ 06/17 13:30
→ typepeter:那時候電吉他還沒普及到亞洲吧... 06/17 13:33
標題 [新聞]找回當年熱情 山葉退休員工 重組吉他社
時間 Sun Jun 17 13:19:39 2012
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找回當年熱情 山葉退休員工 重組吉他社
2012-06-16 01:20
中國時報
【吳江泉／屏東報導】
四十多年前成立的山葉吉他社，因成員陸續退休、離職而打散，如今這些阿公、阿嬤級成
員又重新集合在一起，重拾往日陪伴他們歲月的老吉他，組成山葉長青吉他社，要找回往
日彈吉他的熱情。
日本山葉YAMAHA樂器製造廠民國六十年間在高市楠梓加工出口區成立，當時員工有
一千兩百多人，製造出四百多萬把平價吉他風靡全球，當時總經理今井說：「做吉他的女
工，也要有音樂的SENSE」，大家即成立山葉吉他社。
民國七十五年，日本工資高價，手工吉他太貴，日本人只使用自己國內生產的吉他
，根本看不起台灣製造的吉他品質，為讓日本經銷商了解台灣品質，特別邀請他們來台參
訪，並安排山葉吉他社表演。沒想到，山葉吉他社表演令日本經銷商個個發出驚嘆，他們
很難想像台灣有這麼高水準的吉他社團，紛紛答應承銷台灣製造的吉他。
這段豐功偉業持續卅五年，九十六年工廠遷移到工資較便宜的大陸及印尼，台灣員
工也因為退休、離職而各奔東西，六十三歲的吉他老師李平順最近找回都是五、六十歲成
員，重新組成山葉長青吉他社，就是要找回昔日彈吉他熱情。
「很感動大家又聚在一起」，女吉他手蔡指說，他們的故事還吸引電影公司拍攝紀
錄片，為高雄吉他產業史留下可貴紀錄。
http://news.chinatimes.com/domestic/11050612/112012061600323.html
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推 torija:那個年代應該古典吉他比較盛行吧？ 06/17 13:30
→ typepeter:那時候電吉他還沒普及到亞洲吧... 06/17 13:33
2012年6月13日 星期三
當老師的信念
作者 lzycloud (天邊一朵白雲) 看板 Teacher
標題 [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 22:46:15 2012
───────────────────────────────────────
我是要滿兩年的菜鳥導師
想問各位前輩：
「你們是用什麼樣的信念
來堅定你選擇老師這一生的志業」
學長姐跟我說：「莫忘初衷」
但
帶班時，總是會遇到大大小小的挫折
更會有很多突發狀況
選擇原諒？選擇信任？選擇同理心？
也有時候
我們被學生所欺騙
甚至
大大小小的新聞事件：老師被學生過肩摔......
這學期
學生家庭出了狀況
我費了快一年的時間來引導~但該生最後卻是長期缺曠→中輟
我也有努力在家訪並溝通~
但最後的結果卻是被學生寫了封暗藏威脅的簡訊
所以~很挫折
因此想問各位前輩
如何堅定自己的信念
即使被傷得再深~也能堅定這信念
--
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◆ From: 163.20.175.53
推 nxling0809 :我覺得自己很好騙，當他們變好我就會忘了他們之前的 05/30 22:59
→ nxling0809 :壞。我也常常覺得挫折，只能卻自己看開點，前輩老師 05/30 23:00
→ nxling0809 :告訴我"佛度有緣人"如果學生不想當有緣人，不如好好 05/30 23:00
推 asdf1208 :有時候就是這樣...要看開一點，做自己能做的就好 05/30 23:01
→ nxling0809 :照顧其他學生，更何況我們不是佛。（第一年當導） 05/30 23:01
→ nxling0809 :改錯字:勸自己 05/30 23:01
推 taigoinwo :1.無愧於心 2.教育非萬能 05/30 23:03
推 FocusE :盡力就是滿分(以前實習時老師的座右銘) 05/30 23:12
推 malogo :在明哲保身的情況下盡責!! 救能救、肯被救的 05/30 23:13
推 FSLin :盡人事，聽天命 05/30 23:27
推 osape :放下自己的眼鏡,好好的看著學生成長,當他們畢業回來 05/31 00:16
→ osape :開心的述說他們畢業經歷的一切，就很值得了 05/31 00:17
→ osape :回來看我的學生從優秀到常被我唸到不行的,優秀的回來 05/31 00:18
→ osape :好像很正常(每年幾乎都回來)，常被我唸的居然也回來 05/31 00:18
→ osape :讓我非常訝異也很感動~~為小朋友著想，他們後來會懂 05/31 00:19
→ lzycloud :那如果是被自己最信任的學生給欺騙呢~ 05/31 00:37
推 osape :要怎麼說呢...小朋友畢竟是小朋友，我不會給予大人般 05/31 01:20
→ osape :的朋友對待吧...他是小孩子啊...他需要大人的指導 05/31 01:21
→ osape :不要對小孩存有太大的幻想，他只是個小孩子，了嗎? 05/31 01:22
→ osape :所謂"信任"是大人的角度，但小孩的角度不一樣 05/31 01:22
→ osape :不是說不要信任，而是不要把他們當成大人般對待 05/31 01:23
→ samadhi :多接觸熱情好老師 昨天又遇到一位 學戲劇教育的 另外 05/31 05:49
→ samadhi :對我而言宗教的支持力量很大 看是什麼宗教 會有不同 05/31 05:49
→ samadhi :觀點理念可以支持你不能放棄孩子 另外多閱讀 可以從 05/31 05:50
→ samadhi :不同角度看孩子的行為 才不會久而久之有本位的思維 05/31 05:51
→ samadhi :其實教育有很多不同的方法 面對教不會的孩子 我只會 05/31 05:51
→ samadhi :想我的方法錯了 當然也不是自責 有些方法我目前不會 05/31 05:52
→ samadhi :教不會他也是正常 慢慢去學 也許現在幫不到這個孩子 05/31 05:53
→ samadhi :以後可以幫到別的孩子 05/31 05:53
→ samadhi :學生的反應通常是他心理脆弱一角的投射 大部分都不 05/31 05:55
→ samadhi :是在針對你 只是拿你來當擋箭牌 掩飾他的脆弱 很多大 05/31 05:56
→ samadhi :人都這樣 要如何要求一個腦部發育沒完全的小孩表現 05/31 05:56
→ samadhi :的比大人成熟？我的重點是先瞭解原因 才能對症下藥 05/31 05:56
→ samadhi :否則都只能白做工 05/31 05:57
→ samadhi :作心酸的 05/31 05:57
推 Leika :不必對個案掏心掏肺 而是要對整個"教育"盡心~ 05/31 09:37
→ Leika :換言之 你自詡為知識份子而非保母時 就會有心理建設 05/31 09:37
推 anegela :推各位大大的回應 也許我們是在教育界算"前輩" 也會 05/31 13:03
→ anegela :有灰心的時候 看到大家都這麼認真教育 也會讓我想努 05/31 13:04
→ anegela :力跟隨 熱情會產生更多的熱情 沮喪容易帶來更多的沮 05/31 13:04
→ anegela :喪 抱怨易帶來更多抱怨 為努力工作的同仁打氣加油~~ 05/31 13:05
推 stilh :呃，大家都寫好多喔...我想一想，暫歸納出兩句話： 05/31 17:09
→ stilh :「不期不待，沒有傷害。」「謹守分際。」 05/31 17:09
→ stilh :用一種比較老莊的思想面對教學生涯，學習中庸。 05/31 17:10
推 jugi :辛苦了~您是老師，不是神，沒辦法救所有的人。 05/31 19:48
推 LuciusMalfoy:沒有什麼信念 也沒打算要當一輩子...XD 05/31 20:43
推 Aurona :張曼娟到香港任教前，學生送她：「如果你是小王子， 05/31 21:14
→ Aurona :流浪和經歷是你必經的道路，我會像狐狸一樣的哭，也 05/31 21:14
→ Aurona :會望著滿天星星，對你祝福」 有時對學生，放手也是讓 05/31 21:15
→ Aurona :他有機會成長，證嚴法師說，父母（師長）過份愛子女 05/31 21:17
→ Aurona :的心會反射成孩子的煩惱，對孩子要放心，他們才能安 05/31 21:18
→ Aurona :心」，有時候被學生氣到快抓狂，轉念一下，「生氣就 05/31 21:19
→ Aurona :是拿別人的過錯來懲罰自己」所以氣就會消了 XD 05/31 21:19
→ Aurona :身為菜鳥導師兩年來，還是不斷提醒自己，教育之道無 05/31 21:20
→ Aurona :它，唯愛與榜樣而已。雖然難免有一兩個例外，但相信 05/31 21:21
→ Aurona :長期身教言教，他們會懂事成熟的，因為我自己國中時 05/31 21:22
→ Aurona :就是那個曾經目無尊長對老師嗆聲的迷途羔羊 XDDD 05/31 21:23
→ Aurona :國中畢業12載，去年同學會班上最讓老師頭疼的人當著 05/31 21:24
→ Aurona :大家的面打電話跟導師說，很謝謝老師的教導，當年的 05/31 21:24
→ Aurona :他真的很不懂事。我也期許我能向我的國中班導師那樣 05/31 21:26
→ Aurona :永遠耐心關懷學生，他的教育愛讓我銘感五內。 05/31 21:27
作者 SoFanCy (Fancy(心有所屬(伊湄))) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 22:59:16 2012
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※ 引述《lzycloud (天邊一朵白雲)》之銘言：
: 我是要滿兩年的菜鳥導師
: 想問各位前輩：
: 「你們是用什麼樣的信念
: 來堅定你選擇老師這一生的志業」
: 學長姐跟我說：「莫忘初衷」
: 但
: 帶班時，總是會遇到大大小小的挫折
: 更會有很多突發狀況
: 選擇原諒？選擇信任？選擇同理心？
: 也有時候
: 我們被學生所欺騙
: 甚至
: 大大小小的新聞事件：老師被學生過肩摔......
記得這老師就是叫同學起床，只好被摔
: 這學期
: 學生家庭出了狀況
: 我費了快一年的時間來引導~但該生最後卻是長期缺曠→中輟
: 我也有努力在家訪並溝通~
: 但最後的結果卻是被學生寫了封暗藏威脅的簡訊
: 費盡用心卻被倒打一槍
放棄他吧
: 因此想問各位前輩
: 如何堅定自己的信念
: 即使被傷得再深~也能堅定這信念
這年頭喔
有告知就可以了啦
ex：不要遲到喔
以後他再怎麼遲到就不要理他了，反正講過了
ex：明天記得來上學
以後沒來就算了，講都講了還是沒來有什麼辦法
ex：上課不要睡覺
還是睡就給他睡吧！都說不要睡了，還睡有什麼辦法
莫忘初衷只會給自己帶來生命危險
強者我弟高一我都懶得管了
老師常打電話來
1.班上都在欺負一個同學，他是最激烈的一個
2.上課幾乎都在睡覺
3.成績只有音樂及格(還是60分)，有被退學可能
4.週記從來不交(他們沒有聯絡簿只有週記)
5.躲在女廁偷拍女生上廁所(爸媽被對方家長叫到學校罵了好久，才肯罷休)
超無言的，我這個哥哥要打他嗎？
我跟他差了10歲，也不知道要聊什麼
他只會，幹、喔、幹、喔、幹、喔
看到家裡有一個洨屁孩，心裡比誰都痛
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.59.236.135
※ 編輯: SoFanCy 來自: 61.59.236.135 (05/30 23:02)
→ aelly43 :當哥的還不打 難怪老師們都自暴自棄了~ 冏 05/30 23:15
推 zhijung :當哥的都不打了...那老師還能幹麻...>< 05/30 23:21
→ FSLin :家庭教育是很重要的 05/30 23:28
噓 deon0817 :你真的是老師嗎？ 05/30 23:40
→ catspajamas :拜託先安內再攘外呀！ 之前有個家長來學校找他兒子， 05/31 00:19
→ catspajamas :因為忘記兒子在哪一班，就一班一班地看，後來到辦公 05/31 00:19
→ catspajamas :室找到我，居然劈頭就說："我看到好多學生在睡覺，老 05/31 00:20
→ catspajamas :師在台上上自己的課，啊你們領薪水不會羞愧嗎？" 05/31 00:20
→ catspajamas :我 超 傻 眼，一時語塞（可惡我現在有一百句話可回 05/31 00:21
→ catspajamas :這位家長的小孩平常上學常遲到，因為叫不起床，爸爸 05/31 00:21
→ catspajamas :常打電話跟我說："我無能為力了，我快被兒子搞瘋了" 05/31 00:22
→ catspajamas :自己家的孩子都叫不醒了，還責怪老師叫不醒孩子？ 05/31 00:23
噓 lockshadow :不打他也是可以教訓他，我也很懷疑你是不是老師 05/31 11:27
噓 silviajok :.....對方家長沒提告對你弟很客氣了 05/31 19:37
推 YOPOYOPO :這個當哥的不是老師吧，文中看不出身為教育者的知能 05/31 20:40
作者 ladygirl (溫潤如玉，人淡若菊。) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 23:00:45 2012
───────────────────────────────────────
: : 所以~很挫折
: : 因此想問各位前輩
: : 如何堅定自己的信念
: : 即使被傷得再深~也能堅定這信念
很抱歉，我並沒有什麼好方法來堅定自己的信念，
目前所使用的方式是「和學生及家長保持距離」
並不僅是關係上的距離，而是心理上的距離，
將他們恆久地隔絕於自己的內心之外，永遠以旁觀者角度
來處理學生問題，頓時發現，這份工作就能持續地做下去。
--
我們來 不是為了躲避或緬懷
而是為了在同一天醒來
--
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◆ From: 114.45.240.113
推 ineko :推這種態度，在仇師風氣瀰漫的今日，老師只能如此。 05/30 23:19
推 drogonseed :我也大大贊同這種信念 05/31 19:55
推 litpepper :所以我FB絕對不加學生和家長，畢業了也不加!!!!! 05/31 20:00
作者 phantomksy (逆天強者白囧瓜) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 23:06:04 2012
───────────────────────────────────────
信念，就是安慰自己遇到挫折時的文句。
莫忘初衷，初衷每個人都不太相同，更多可能是連初衷是什麼都不知道
就進了師院。(當年我念的時候還叫"師院"XD)
而更多現實環境我看到的是，教書，就是一份賺錢養家活口的工作。
不論你願不願意救更多學生，不論是否願意犧牲小我而堅持信念，
殘忍的是，氛圍已經大不如前，雖然我根本不知道以前氛圍是怎樣。
反正一堆資深老師只會說：以前我們都不用怎樣怎樣就可以怎樣怎樣.....
不論教書或任何工作與否，那是一個責任。
你該完成，你去完成，所以有所得。
你現在又在作什麼？契合得上嗎？你有所成就嗎？你挫折嗎？
那都是多餘的。
這只是你該完成的一份責任，一份工作，對於那些學生，那些家長，甚至學校行政。
或許有人不以為然，但過多情緒會影響你在工作上的表現和不必要的壓力。
更何況現在的大環境已經讓整個狀況有些誨暗不明，
打擊挫折處處可聽見同事抱怨不已。
是要變成其中一員，還是繼續堅持下去，也只有自己能品嘗體會，
做該的事情並學著判斷，每個人的課題，一樣都好難XD
而我的初衷，大概就是穩定賺錢，買更多的模型吧= =....(被毆)
--
我是 白瓜！
<(￣︶￣)/ 逆天強者白囧瓜 \(￣︶￣)>
--
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◆ From: 118.165.121.32
推 nntz :推~經濟和責任.我就不相信這工作沒錢領時,還會有初衷 05/31 00:54
推 athenalu :不得不推你的初衷啊！ 05/31 01:10
推 oldblackwang:推~~~穩定賺錢~~~就可以打電動看漫畫~~~~~~我的初衷 05/31 08:16
推 demon :推樓上，我下班後還跟學生連線打星海爭霸XD 05/31 08:19
→ lockshadow :初衷就是賺錢，衛道人士就會出來砲啦~~ 05/31 11:28
→ phantomksy :砲也不痛不癢，就做該做的事情，領該領的錢。 05/31 12:29
推 oldblackwang:咱們不長就直接出來說:教師要當成志業!!見你個大頭鬼 05/31 14:46
作者 monkeywife (猴子老婆) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Thu May 31 09:30:04 2012
───────────────────────────────────────
我會選擇去看那些乖的 有進步的學生來勉勵自己
我無法改變每個人 但只要我能改變其中幾個 甚至只有一個
讓他的人生從此不一樣 讓他在求學路上得到一些溫暖和鼓勵
我就覺得很值得了 所以不必為了那絕大多數的學生生氣
只要想想那幾個聽話的 貼心的 有在為自己人生做打算的 就足夠了
--
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◆ From: 163.30.125.1
→ nxling0809 :我也希望自己可以這樣 05/31 09:30
推 xaznu :希望每個老師都能跟你一樣 05/31 13:29
推 Teachor :推學姊~ 06/01 20:17
作者 litpepper (逆風混聲合唱) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Thu May 31 19:40:59 2012
───────────────────────────────────────
我倒沒有什麼信念(總覺得信念容易綁死一個人，尤其在鬼島)
但我當老師最大的收穫就是─
"知道要好好教我的小孩免得以後變成學校老師的困擾!!!!!"
真的，我真的這麼認為
教書幾年以後，就會覺得把自己生的小孩教好就好了
其他的能救則救，救不了就......
真要講出一個信念
那就是"保護自己，安全第一"吧？
保護自己有很多層面
對予取予求的怪獸家長、只想河蟹的上層行政、仇醫仇師的社會氛圍
無所適從的教育政策，還有不再知道"尊師重道"為何物的新世代
都要保護自己啊!!!!!!!
當然，還是有許多貼心、可愛，需要我們付出關懷協助的孩子、父母
但是，保護好自己以後才能為真正值得的人去做些什麼
也才能避免在遍體鱗傷後，完全失去對教育的熱忱與信心
所以，師大校訓實在應該把"誠正勤樸"改成"保護自己"才對!!
--
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◆ From: 125.227.157.195
推 blueassli :我倒建議...教育學程中,應該要有防身術,而且是必修 05/31 19:52
→ litpepper :加上法律，例如官司程序、訴狀寫法(喂~) 05/31 19:55
推 xcht :安全第一 比較好啦 05/31 19:57
推 christi0507 :我可以推一下 2F 嘛!!! XD 05/31 20:50
→ litpepper :哈哈~2F就是原PO啦~ 05/31 20:57
推 yyyww :完全同意。但這是在校不能說的秘密 05/31 21:48
→ nntz :追求自己的目標比較實際~ 05/31 23:50
推 penny927 :推!自己生的小孩要教好!比較實在! 06/01 12:57
標題 [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 22:46:15 2012
───────────────────────────────────────
我是要滿兩年的菜鳥導師
想問各位前輩：
「你們是用什麼樣的信念
來堅定你選擇老師這一生的志業」
學長姐跟我說：「莫忘初衷」
但
帶班時，總是會遇到大大小小的挫折
更會有很多突發狀況
選擇原諒？選擇信任？選擇同理心？
也有時候
我們被學生所欺騙
甚至
大大小小的新聞事件：老師被學生過肩摔......
這學期
學生家庭出了狀況
我費了快一年的時間來引導~但該生最後卻是長期缺曠→中輟
我也有努力在家訪並溝通~
但最後的結果卻是被學生寫了封暗藏威脅的簡訊
所以~很挫折
因此想問各位前輩
如何堅定自己的信念
即使被傷得再深~也能堅定這信念
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.20.175.53
推 nxling0809 :我覺得自己很好騙，當他們變好我就會忘了他們之前的 05/30 22:59
→ nxling0809 :壞。我也常常覺得挫折，只能卻自己看開點，前輩老師 05/30 23:00
→ nxling0809 :告訴我"佛度有緣人"如果學生不想當有緣人，不如好好 05/30 23:00
推 asdf1208 :有時候就是這樣...要看開一點，做自己能做的就好 05/30 23:01
→ nxling0809 :照顧其他學生，更何況我們不是佛。（第一年當導） 05/30 23:01
→ nxling0809 :改錯字:勸自己 05/30 23:01
推 taigoinwo :1.無愧於心 2.教育非萬能 05/30 23:03
推 FocusE :盡力就是滿分(以前實習時老師的座右銘) 05/30 23:12
推 malogo :在明哲保身的情況下盡責!! 救能救、肯被救的 05/30 23:13
推 FSLin :盡人事，聽天命 05/30 23:27
推 osape :放下自己的眼鏡,好好的看著學生成長,當他們畢業回來 05/31 00:16
→ osape :開心的述說他們畢業經歷的一切，就很值得了 05/31 00:17
→ osape :回來看我的學生從優秀到常被我唸到不行的,優秀的回來 05/31 00:18
→ osape :好像很正常(每年幾乎都回來)，常被我唸的居然也回來 05/31 00:18
→ osape :讓我非常訝異也很感動~~為小朋友著想，他們後來會懂 05/31 00:19
→ lzycloud :那如果是被自己最信任的學生給欺騙呢~ 05/31 00:37
推 osape :要怎麼說呢...小朋友畢竟是小朋友，我不會給予大人般 05/31 01:20
→ osape :的朋友對待吧...他是小孩子啊...他需要大人的指導 05/31 01:21
→ osape :不要對小孩存有太大的幻想，他只是個小孩子，了嗎? 05/31 01:22
→ osape :所謂"信任"是大人的角度，但小孩的角度不一樣 05/31 01:22
→ osape :不是說不要信任，而是不要把他們當成大人般對待 05/31 01:23
→ samadhi :多接觸熱情好老師 昨天又遇到一位 學戲劇教育的 另外 05/31 05:49
→ samadhi :對我而言宗教的支持力量很大 看是什麼宗教 會有不同 05/31 05:49
→ samadhi :觀點理念可以支持你不能放棄孩子 另外多閱讀 可以從 05/31 05:50
→ samadhi :不同角度看孩子的行為 才不會久而久之有本位的思維 05/31 05:51
→ samadhi :其實教育有很多不同的方法 面對教不會的孩子 我只會 05/31 05:51
→ samadhi :想我的方法錯了 當然也不是自責 有些方法我目前不會 05/31 05:52
→ samadhi :教不會他也是正常 慢慢去學 也許現在幫不到這個孩子 05/31 05:53
→ samadhi :以後可以幫到別的孩子 05/31 05:53
→ samadhi :學生的反應通常是他心理脆弱一角的投射 大部分都不 05/31 05:55
→ samadhi :是在針對你 只是拿你來當擋箭牌 掩飾他的脆弱 很多大 05/31 05:56
→ samadhi :人都這樣 要如何要求一個腦部發育沒完全的小孩表現 05/31 05:56
→ samadhi :的比大人成熟？我的重點是先瞭解原因 才能對症下藥 05/31 05:56
→ samadhi :否則都只能白做工 05/31 05:57
→ samadhi :作心酸的 05/31 05:57
推 Leika :不必對個案掏心掏肺 而是要對整個"教育"盡心~ 05/31 09:37
→ Leika :換言之 你自詡為知識份子而非保母時 就會有心理建設 05/31 09:37
推 anegela :推各位大大的回應 也許我們是在教育界算"前輩" 也會 05/31 13:03
→ anegela :有灰心的時候 看到大家都這麼認真教育 也會讓我想努 05/31 13:04
→ anegela :力跟隨 熱情會產生更多的熱情 沮喪容易帶來更多的沮 05/31 13:04
→ anegela :喪 抱怨易帶來更多抱怨 為努力工作的同仁打氣加油~~ 05/31 13:05
推 stilh :呃，大家都寫好多喔...我想一想，暫歸納出兩句話： 05/31 17:09
→ stilh :「不期不待，沒有傷害。」「謹守分際。」 05/31 17:09
→ stilh :用一種比較老莊的思想面對教學生涯，學習中庸。 05/31 17:10
推 jugi :辛苦了~您是老師，不是神，沒辦法救所有的人。 05/31 19:48
推 LuciusMalfoy:沒有什麼信念 也沒打算要當一輩子...XD 05/31 20:43
推 Aurona :張曼娟到香港任教前，學生送她：「如果你是小王子， 05/31 21:14
→ Aurona :流浪和經歷是你必經的道路，我會像狐狸一樣的哭，也 05/31 21:14
→ Aurona :會望著滿天星星，對你祝福」 有時對學生，放手也是讓 05/31 21:15
→ Aurona :他有機會成長，證嚴法師說，父母（師長）過份愛子女 05/31 21:17
→ Aurona :的心會反射成孩子的煩惱，對孩子要放心，他們才能安 05/31 21:18
→ Aurona :心」，有時候被學生氣到快抓狂，轉念一下，「生氣就 05/31 21:19
→ Aurona :是拿別人的過錯來懲罰自己」所以氣就會消了 XD 05/31 21:19
→ Aurona :身為菜鳥導師兩年來，還是不斷提醒自己，教育之道無 05/31 21:20
→ Aurona :它，唯愛與榜樣而已。雖然難免有一兩個例外，但相信 05/31 21:21
→ Aurona :長期身教言教，他們會懂事成熟的，因為我自己國中時 05/31 21:22
→ Aurona :就是那個曾經目無尊長對老師嗆聲的迷途羔羊 XDDD 05/31 21:23
→ Aurona :國中畢業12載，去年同學會班上最讓老師頭疼的人當著 05/31 21:24
→ Aurona :大家的面打電話跟導師說，很謝謝老師的教導，當年的 05/31 21:24
→ Aurona :他真的很不懂事。我也期許我能向我的國中班導師那樣 05/31 21:26
→ Aurona :永遠耐心關懷學生，他的教育愛讓我銘感五內。 05/31 21:27
作者 SoFanCy (Fancy(心有所屬(伊湄))) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 22:59:16 2012
───────────────────────────────────────
※ 引述《lzycloud (天邊一朵白雲)》之銘言：
: 我是要滿兩年的菜鳥導師
: 想問各位前輩：
: 「你們是用什麼樣的信念
: 來堅定你選擇老師這一生的志業」
: 學長姐跟我說：「莫忘初衷」
: 但
: 帶班時，總是會遇到大大小小的挫折
: 更會有很多突發狀況
: 選擇原諒？選擇信任？選擇同理心？
: 也有時候
: 我們被學生所欺騙
: 甚至
: 大大小小的新聞事件：老師被學生過肩摔......
記得這老師就是叫同學起床，只好被摔
: 這學期
: 學生家庭出了狀況
: 我費了快一年的時間來引導~但該生最後卻是長期缺曠→中輟
: 我也有努力在家訪並溝通~
: 但最後的結果卻是被學生寫了封暗藏威脅的簡訊
: 費盡用心卻被倒打一槍
放棄他吧
: 因此想問各位前輩
: 如何堅定自己的信念
: 即使被傷得再深~也能堅定這信念
這年頭喔
有告知就可以了啦
ex：不要遲到喔
以後他再怎麼遲到就不要理他了，反正講過了
ex：明天記得來上學
以後沒來就算了，講都講了還是沒來有什麼辦法
ex：上課不要睡覺
還是睡就給他睡吧！都說不要睡了，還睡有什麼辦法
莫忘初衷只會給自己帶來生命危險
強者我弟高一我都懶得管了
老師常打電話來
1.班上都在欺負一個同學，他是最激烈的一個
2.上課幾乎都在睡覺
3.成績只有音樂及格(還是60分)，有被退學可能
4.週記從來不交(他們沒有聯絡簿只有週記)
5.躲在女廁偷拍女生上廁所(爸媽被對方家長叫到學校罵了好久，才肯罷休)
超無言的，我這個哥哥要打他嗎？
我跟他差了10歲，也不知道要聊什麼
他只會，幹、喔、幹、喔、幹、喔
看到家裡有一個洨屁孩，心裡比誰都痛
--
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◆ From: 61.59.236.135
※ 編輯: SoFanCy 來自: 61.59.236.135 (05/30 23:02)
→ aelly43 :當哥的還不打 難怪老師們都自暴自棄了~ 冏 05/30 23:15
推 zhijung :當哥的都不打了...那老師還能幹麻...>< 05/30 23:21
→ FSLin :家庭教育是很重要的 05/30 23:28
噓 deon0817 :你真的是老師嗎？ 05/30 23:40
→ catspajamas :拜託先安內再攘外呀！ 之前有個家長來學校找他兒子， 05/31 00:19
→ catspajamas :因為忘記兒子在哪一班，就一班一班地看，後來到辦公 05/31 00:19
→ catspajamas :室找到我，居然劈頭就說："我看到好多學生在睡覺，老 05/31 00:20
→ catspajamas :師在台上上自己的課，啊你們領薪水不會羞愧嗎？" 05/31 00:20
→ catspajamas :我 超 傻 眼，一時語塞（可惡我現在有一百句話可回 05/31 00:21
→ catspajamas :這位家長的小孩平常上學常遲到，因為叫不起床，爸爸 05/31 00:21
→ catspajamas :常打電話跟我說："我無能為力了，我快被兒子搞瘋了" 05/31 00:22
→ catspajamas :自己家的孩子都叫不醒了，還責怪老師叫不醒孩子？ 05/31 00:23
噓 lockshadow :不打他也是可以教訓他，我也很懷疑你是不是老師 05/31 11:27
噓 silviajok :.....對方家長沒提告對你弟很客氣了 05/31 19:37
推 YOPOYOPO :這個當哥的不是老師吧，文中看不出身為教育者的知能 05/31 20:40
作者 ladygirl (溫潤如玉，人淡若菊。) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 23:00:45 2012
───────────────────────────────────────
: : 所以~很挫折
: : 因此想問各位前輩
: : 如何堅定自己的信念
: : 即使被傷得再深~也能堅定這信念
很抱歉，我並沒有什麼好方法來堅定自己的信念，
目前所使用的方式是「和學生及家長保持距離」
並不僅是關係上的距離，而是心理上的距離，
將他們恆久地隔絕於自己的內心之外，永遠以旁觀者角度
來處理學生問題，頓時發現，這份工作就能持續地做下去。
--
我們來 不是為了躲避或緬懷
而是為了在同一天醒來
--
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◆ From: 114.45.240.113
推 ineko :推這種態度，在仇師風氣瀰漫的今日，老師只能如此。 05/30 23:19
推 drogonseed :我也大大贊同這種信念 05/31 19:55
推 litpepper :所以我FB絕對不加學生和家長，畢業了也不加!!!!! 05/31 20:00
作者 phantomksy (逆天強者白囧瓜) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Wed May 30 23:06:04 2012
───────────────────────────────────────
信念，就是安慰自己遇到挫折時的文句。
莫忘初衷，初衷每個人都不太相同，更多可能是連初衷是什麼都不知道
就進了師院。(當年我念的時候還叫"師院"XD)
而更多現實環境我看到的是，教書，就是一份賺錢養家活口的工作。
不論你願不願意救更多學生，不論是否願意犧牲小我而堅持信念，
殘忍的是，氛圍已經大不如前，雖然我根本不知道以前氛圍是怎樣。
反正一堆資深老師只會說：以前我們都不用怎樣怎樣就可以怎樣怎樣.....
不論教書或任何工作與否，那是一個責任。
你該完成，你去完成，所以有所得。
你現在又在作什麼？契合得上嗎？你有所成就嗎？你挫折嗎？
那都是多餘的。
這只是你該完成的一份責任，一份工作，對於那些學生，那些家長，甚至學校行政。
或許有人不以為然，但過多情緒會影響你在工作上的表現和不必要的壓力。
更何況現在的大環境已經讓整個狀況有些誨暗不明，
打擊挫折處處可聽見同事抱怨不已。
是要變成其中一員，還是繼續堅持下去，也只有自己能品嘗體會，
做該的事情並學著判斷，每個人的課題，一樣都好難XD
而我的初衷，大概就是穩定賺錢，買更多的模型吧= =....(被毆)
--
我是 白瓜！
<(￣︶￣)/ 逆天強者白囧瓜 \(￣︶￣)>
--
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◆ From: 118.165.121.32
推 nntz :推~經濟和責任.我就不相信這工作沒錢領時,還會有初衷 05/31 00:54
推 athenalu :不得不推你的初衷啊！ 05/31 01:10
推 oldblackwang:推~~~穩定賺錢~~~就可以打電動看漫畫~~~~~~我的初衷 05/31 08:16
推 demon :推樓上，我下班後還跟學生連線打星海爭霸XD 05/31 08:19
→ lockshadow :初衷就是賺錢，衛道人士就會出來砲啦~~ 05/31 11:28
→ phantomksy :砲也不痛不癢，就做該做的事情，領該領的錢。 05/31 12:29
推 oldblackwang:咱們不長就直接出來說:教師要當成志業!!見你個大頭鬼 05/31 14:46
作者 monkeywife (猴子老婆) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Thu May 31 09:30:04 2012
───────────────────────────────────────
我會選擇去看那些乖的 有進步的學生來勉勵自己
我無法改變每個人 但只要我能改變其中幾個 甚至只有一個
讓他的人生從此不一樣 讓他在求學路上得到一些溫暖和鼓勵
我就覺得很值得了 所以不必為了那絕大多數的學生生氣
只要想想那幾個聽話的 貼心的 有在為自己人生做打算的 就足夠了
--
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◆ From: 163.30.125.1
→ nxling0809 :我也希望自己可以這樣 05/31 09:30
推 xaznu :希望每個老師都能跟你一樣 05/31 13:29
推 Teachor :推學姊~ 06/01 20:17
作者 litpepper (逆風混聲合唱) 看板 Teacher
標題 Re: [請益] 當老師的信念
時間 Thu May 31 19:40:59 2012
───────────────────────────────────────
我倒沒有什麼信念(總覺得信念容易綁死一個人，尤其在鬼島)
但我當老師最大的收穫就是─
"知道要好好教我的小孩免得以後變成學校老師的困擾!!!!!"
真的，我真的這麼認為
教書幾年以後，就會覺得把自己生的小孩教好就好了
其他的能救則救，救不了就......
真要講出一個信念
那就是"保護自己，安全第一"吧？
保護自己有很多層面
對予取予求的怪獸家長、只想河蟹的上層行政、仇醫仇師的社會氛圍
無所適從的教育政策，還有不再知道"尊師重道"為何物的新世代
都要保護自己啊!!!!!!!
當然，還是有許多貼心、可愛，需要我們付出關懷協助的孩子、父母
但是，保護好自己以後才能為真正值得的人去做些什麼
也才能避免在遍體鱗傷後，完全失去對教育的熱忱與信心
所以，師大校訓實在應該把"誠正勤樸"改成"保護自己"才對!!
--
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◆ From: 125.227.157.195
推 blueassli :我倒建議...教育學程中,應該要有防身術,而且是必修 05/31 19:52
→ litpepper :加上法律，例如官司程序、訴狀寫法(喂~) 05/31 19:55
推 xcht :安全第一 比較好啦 05/31 19:57
推 christi0507 :我可以推一下 2F 嘛!!! XD 05/31 20:50
→ litpepper :哈哈~2F就是原PO啦~ 05/31 20:57
推 yyyww :完全同意。但這是在校不能說的秘密 05/31 21:48
→ nntz :追求自己的目標比較實際~ 05/31 23:50
推 penny927 :推!自己生的小孩要教好!比較實在! 06/01 12:57
2012年5月31日 星期四
彭明輝教授論國小教育
作者 alcard (鋼琴加吉他) 看板 chiqong
標題 轉文分享 by 清大教授 彭明輝
時間 Wed May 30 18:26:38 2012
───────────────────────────────────────
教育的目標與人的價值
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_9883.html
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_9833.html
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_4826.html
國小教育可以比你想像的更寬闊
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_5725.html
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_7825.html
家庭教育、學校教育與社區經營（一）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_4015.html
家庭教育、學校教育與社區經營（二）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_6006.html
家庭教育、學校教育與社區經營（三）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_27.html
家庭教育、學校教育與社區經營（四）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_9274.html
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 163.21.161.247
標題 轉文分享 by 清大教授 彭明輝
時間 Wed May 30 18:26:38 2012
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教育的目標與人的價值
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_9883.html
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_9833.html
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_4826.html
國小教育可以比你想像的更寬闊
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_5725.html
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_7825.html
家庭教育、學校教育與社區經營（一）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_4015.html
家庭教育、學校教育與社區經營（二）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_6006.html
家庭教育、學校教育與社區經營（三）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_27.html
家庭教育、學校教育與社區經營（四）
http://mhperng.blogspot.com/2011/03/blog-post_9274.html
--
※ 發信站: 批踢踢兔(ptt2.cc)
◆ From: 163.21.161.247
2012年5月30日 星期三
2012年5月28日 星期一
[轉]-chen2323 論感謝
作者 chen2323 (冷凍魚) 看板 Teacher
標題 Re: [國中] 其實我很難過
時間 Tue Jun 15 01:31:06 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《cindypig (繞著世界趴趴走)》之銘言：
: 國三了 星期四就要畢業典禮
: 今天是最後一次收聯絡本
: 卻也是這三年來 我第一次看著聯絡本掉眼淚
: 心理只有一個念頭:終究是沒教好他們.............
: 這是我沒有教會你"感恩"的代價
《原文恕刪》
我的班也剛畢業，沒有辦謝師宴，因為我明令禁止了。
給任課老師的花和卡片也是自由給，不強迫。
班費？三年來只交過一百元，用來買垃圾袋及公用物品還有洗
畢冊用照片。每學年辦一次同樂會，吃喝都是我掏錢。沒人敢
問為什麼沒退錢。
三年來學雜費、書籍費沒繳的也是我代墊，有的家長有還，有
的家長也是裝死到畢業。加上一些哩哩扣扣，帶一屆損失個兩
三萬是常態。但是．．．．
比我掏更多錢的老師大有人在！比我花心力的老師也很多！
＝＝＝＝＝＝＝＝歡喜做，甘願受＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我相信沒有人愛斤斤計較，很多老師一開始也是願意為學生付
出全部，只是常常被學生潑冷水，感到心寒，對人性喪失信心
，才會覺得自己的付出一點價值都沒有，進而只做自己分內的
事。
但是，冷靜思考一下，一開始的熱忱不是我們自願的嗎？好像
沒有人逼我們必須如何如何吧？教育是良心事業，這不是大家
的共識嗎？既然出於自願，那麼之後的退縮也是自由意志，受
了傷還不學乖就是笨蛋了。
然而，還是有很多好了傷疤忘了疼的笨蛋，不是嗎？打死不退
也是種選項，不是嗎？
反正只要不是被逼迫的，我想我們就該坦然接受自己的想法，
並且坦然接受學生的回應，因為這才是自由的真諦。拋開不想
付出是種罪惡，樂意付出是種高尚的念頭，我們才能真正的掌
握主控權，也才不會被學生的反應牽著鼻子走。
＝＝＝＝＝＝＝＝本來就不值得感謝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
當然，這只是我個人的想法，想當年被學生電得很慘之後，我
開始思考，為什麼學生沒辦法體會我的用心？為什麼我老是用
熱臉貼他們的冷屁股？
我的結論是，因為我太自以為是了。我以為自己給的就是他們
想要的，給人家不想要的東西，就不可能得到感謝，沒當垃圾
在你面前踩在地上吐口水就已經算有家教了。
所以，我不再奢望學生的感謝，然而我卻沒有停止付出，因為
這是我的選擇，我坦然接受。
我對學生的名言是：我寧可你現在恨我，也不要將來恨我。我
給的你未必想要，但一定是你需要的，塞都給我塞進去。儘管
討厭我，被你喜歡本來就不是我的工作。
不過說真的，討厭鬼當久了，還蠻有樂趣的。XD
＝＝＝＝＝＝＝＝小鬼的感謝都是騙人的＝＝＝＝＝＝＝＝＝
相信大家都有看過學生，家長養了十幾年沒聽他說過一聲謝謝
，同學送張卡片他感激涕零吧？
你確定你的人生缺了那種感謝會有遺憾嗎？
當然有人會覺得聊勝於無，雖然不能期待像把斧頭丟進池裡，
結果學生還我們三把，但至少也該噗通一聲吧？
醒醒吧！老兄！在這個年紀的孩子沒把斧頭擲回來就算不錯了
，沒被打得頭破血流就是祖上有德了，還噗通咧！
要他們真心的感謝也要等到多年後，他見過世面了，回想起幸
好求學時有個機車的老師東管西唸，他才沒選擇殺人放火、流
落街頭。所以我寧可多年後在校外遇到他，他還肯叫我一聲老
師，也不要他畢業時請我吃飯、送我花。
＝＝＝＝＝＝＝＝感恩還是要教的＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
當然懂得感恩還是要教的，但更重要的事是施人甚勿念，受施
甚勿忘。而且還是以身作則來教，教他謝天謝地謝爸媽，但就
沒說過要他感謝老師。然後表達我們感謝他們願意來學校接受
教育，沒有放棄自己，有一顆想讓自己更好的心。
教學生懂得感恩，用做的比說的來得有效，他們才能發自內心
的信服我們說的話。
把對別人的恩情掛在嘴上，那就不再是恩情，只是種利益交換
。這是家母給我的訓示，我一直都謹記在心，與大家共勉。
＝＝＝＝＝＝＝＝回報自己拿比較快＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
然而，並非每個人都是無慾無求，怎麼可能不求回報的付出？
建議大家換個方式拿取回報，雖然與我們的付出不成比例，但
還是能找到其中的樂趣。
像我就很喜歡嚴格要求學生，聽他們哇哇叫；然後聽同事說課
堂秩序良好，上課很開心；還有聽家長說學生比較認真、聽話
了．．．其實教書還是有很多樂趣的。學生的感恩，得之我幸
，不得我命啦，不必想太多，教得開心最重要。
＝＝＝＝＝＝＝＝也沒那麼狼心狗肺啦＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我是不知道是我比較幸運還是我標準低，帶了兩屆下來，我倒
是不覺得這一代的孩子不懂感恩。畢業時，雖然千交代萬交代
不要送花送禮物，還是會有學生自己送各個老師卡片、禮物，
這種自發性的行為，收到的老師還比較感動。
而我也收過不少學生親手作的禮物，這張是今年的，半個人高
，還不知道該擺哪邊，現在在我旁邊跟我對看（別問我為什麼
是海綿寶寶，還有這真的不是母親節卡片，= ="）。
http://ppt.cc/1HvR
好啦，其實我炫耀的成份居多．．．一一"。
--
做個約定吧！孩子
在我說好之前，請持續向前走，我就在你身邊。
在我倒下之後，別忘了，我可沒說好唷，我就在你身後。
--
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※ 編輯: chen2323 來自: 59.114.250.140 (06/15 01:42)
推 boomer :chen2323老師的文章總是讓人心寬不少～佩服 06/15 01:55
→ Leika :很健康的想法呀~ 06/15 07:31
推 hsinkid :很有道理，給別人不想要的東西是不能奢求得到感謝的 06/15 08:32
推 Hermesnavy :CHEN2323 母親節+教師節快樂!!! (揪咪~~~) 06/15 09:13
推 flyingfishy :推 06/15 09:54
推 judy2r3 :大推！chen2323老師的想法，很令人佩服!! 06/15 10:10
推 sssmart :請問 收到親手做的禮物 真的會比買來的禮物開心嗎 06/15 10:50
→ sssmart :我是學生想請問老師們 06/15 10:50
坦白說，因人而異。不過生前一粒豆，勝過死後拜豬頭．．．．你懂我的意思
吧？．．．．XD
推 yubaone :心有戚戚焉 06/15 10:56
※ 編輯: chen2323 來自: 125.231.96.177 (06/15 11:34)
推 w20050626 :書商應該跟陳老師說：陳老師簽一簽(約)、發一發(書) 06/15 13:39
→ w20050626 :寫得太好了！ 06/15 13:39
推 diechan :版主，有好文要m起來啊 06/15 15:48
標題 Re: [國中] 其實我很難過
時間 Tue Jun 15 01:31:06 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《cindypig (繞著世界趴趴走)》之銘言：
: 國三了 星期四就要畢業典禮
: 今天是最後一次收聯絡本
: 卻也是這三年來 我第一次看著聯絡本掉眼淚
: 心理只有一個念頭:終究是沒教好他們.............
: 這是我沒有教會你"感恩"的代價
《原文恕刪》
我的班也剛畢業，沒有辦謝師宴，因為我明令禁止了。
給任課老師的花和卡片也是自由給，不強迫。
班費？三年來只交過一百元，用來買垃圾袋及公用物品還有洗
畢冊用照片。每學年辦一次同樂會，吃喝都是我掏錢。沒人敢
問為什麼沒退錢。
三年來學雜費、書籍費沒繳的也是我代墊，有的家長有還，有
的家長也是裝死到畢業。加上一些哩哩扣扣，帶一屆損失個兩
三萬是常態。但是．．．．
比我掏更多錢的老師大有人在！比我花心力的老師也很多！
＝＝＝＝＝＝＝＝歡喜做，甘願受＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我相信沒有人愛斤斤計較，很多老師一開始也是願意為學生付
出全部，只是常常被學生潑冷水，感到心寒，對人性喪失信心
，才會覺得自己的付出一點價值都沒有，進而只做自己分內的
事。
但是，冷靜思考一下，一開始的熱忱不是我們自願的嗎？好像
沒有人逼我們必須如何如何吧？教育是良心事業，這不是大家
的共識嗎？既然出於自願，那麼之後的退縮也是自由意志，受
了傷還不學乖就是笨蛋了。
然而，還是有很多好了傷疤忘了疼的笨蛋，不是嗎？打死不退
也是種選項，不是嗎？
反正只要不是被逼迫的，我想我們就該坦然接受自己的想法，
並且坦然接受學生的回應，因為這才是自由的真諦。拋開不想
付出是種罪惡，樂意付出是種高尚的念頭，我們才能真正的掌
握主控權，也才不會被學生的反應牽著鼻子走。
＝＝＝＝＝＝＝＝本來就不值得感謝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
當然，這只是我個人的想法，想當年被學生電得很慘之後，我
開始思考，為什麼學生沒辦法體會我的用心？為什麼我老是用
熱臉貼他們的冷屁股？
我的結論是，因為我太自以為是了。我以為自己給的就是他們
想要的，給人家不想要的東西，就不可能得到感謝，沒當垃圾
在你面前踩在地上吐口水就已經算有家教了。
所以，我不再奢望學生的感謝，然而我卻沒有停止付出，因為
這是我的選擇，我坦然接受。
我對學生的名言是：我寧可你現在恨我，也不要將來恨我。我
給的你未必想要，但一定是你需要的，塞都給我塞進去。儘管
討厭我，被你喜歡本來就不是我的工作。
不過說真的，討厭鬼當久了，還蠻有樂趣的。XD
＝＝＝＝＝＝＝＝小鬼的感謝都是騙人的＝＝＝＝＝＝＝＝＝
相信大家都有看過學生，家長養了十幾年沒聽他說過一聲謝謝
，同學送張卡片他感激涕零吧？
你確定你的人生缺了那種感謝會有遺憾嗎？
當然有人會覺得聊勝於無，雖然不能期待像把斧頭丟進池裡，
結果學生還我們三把，但至少也該噗通一聲吧？
醒醒吧！老兄！在這個年紀的孩子沒把斧頭擲回來就算不錯了
，沒被打得頭破血流就是祖上有德了，還噗通咧！
要他們真心的感謝也要等到多年後，他見過世面了，回想起幸
好求學時有個機車的老師東管西唸，他才沒選擇殺人放火、流
落街頭。所以我寧可多年後在校外遇到他，他還肯叫我一聲老
師，也不要他畢業時請我吃飯、送我花。
＝＝＝＝＝＝＝＝感恩還是要教的＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
當然懂得感恩還是要教的，但更重要的事是施人甚勿念，受施
甚勿忘。而且還是以身作則來教，教他謝天謝地謝爸媽，但就
沒說過要他感謝老師。然後表達我們感謝他們願意來學校接受
教育，沒有放棄自己，有一顆想讓自己更好的心。
教學生懂得感恩，用做的比說的來得有效，他們才能發自內心
的信服我們說的話。
把對別人的恩情掛在嘴上，那就不再是恩情，只是種利益交換
。這是家母給我的訓示，我一直都謹記在心，與大家共勉。
＝＝＝＝＝＝＝＝回報自己拿比較快＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
然而，並非每個人都是無慾無求，怎麼可能不求回報的付出？
建議大家換個方式拿取回報，雖然與我們的付出不成比例，但
還是能找到其中的樂趣。
像我就很喜歡嚴格要求學生，聽他們哇哇叫；然後聽同事說課
堂秩序良好，上課很開心；還有聽家長說學生比較認真、聽話
了．．．其實教書還是有很多樂趣的。學生的感恩，得之我幸
，不得我命啦，不必想太多，教得開心最重要。
＝＝＝＝＝＝＝＝也沒那麼狼心狗肺啦＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我是不知道是我比較幸運還是我標準低，帶了兩屆下來，我倒
是不覺得這一代的孩子不懂感恩。畢業時，雖然千交代萬交代
不要送花送禮物，還是會有學生自己送各個老師卡片、禮物，
這種自發性的行為，收到的老師還比較感動。
而我也收過不少學生親手作的禮物，這張是今年的，半個人高
，還不知道該擺哪邊，現在在我旁邊跟我對看（別問我為什麼
是海綿寶寶，還有這真的不是母親節卡片，= ="）。
http://ppt.cc/1HvR
好啦，其實我炫耀的成份居多．．．一一"。
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推 boomer :chen2323老師的文章總是讓人心寬不少～佩服 06/15 01:55
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推 Hermesnavy :CHEN2323 母親節+教師節快樂!!! (揪咪~~~) 06/15 09:13
推 flyingfishy :推 06/15 09:54
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推 sssmart :請問 收到親手做的禮物 真的會比買來的禮物開心嗎 06/15 10:50
→ sssmart :我是學生想請問老師們 06/15 10:50
坦白說，因人而異。不過生前一粒豆，勝過死後拜豬頭．．．．你懂我的意思
吧？．．．．XD
推 yubaone :心有戚戚焉 06/15 10:56
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推 diechan :版主，有好文要m起來啊 06/15 15:48
轉錄-推薦正面積極節目-joel osteen 生命的贏家
作者 cozoo (JoyStorm) 看板 NewAge
標題 [愛光] 推薦JoelOsteen生命的贏家
時間 Mon Nov 3 13:46:40 2008
───────────────────────────────────────
今天大家可能會覺得很奇怪，我要推薦一個基督教的節目叫做「生命的贏家」
我偶然轉到這個好消息電視台的節目
http://www.goodtv.tv/default.phtml
這個牧師JeolOsteen是個基督教的牧師，但是他講的東西
非常符合我們平常在討論的吸引力法則的正確使用法
只是他用基督教的語言講它，而且參進了「神愛你」、「神的祝福已經給你了，
但是你必需要學會去接收」的觀念
這種「你已被祝福」的觀念會使的吸引力法則效果倍增
大家可以看這集：恩雨降霈
http://www.goodtv.tv/wmvbox.php?filename=JO100
他幾乎不講基督教中讓許多新時代版友詬病的教條
但是他講了很多怎麼樣去得到神的祝福的東西
包括你不可以憂鬱和恐懼，你要歡樂，要知道你已經蒙救，
要想想神已經答應給你的好東西
這不就是「情緒的驚人力量」一書中的重要概念嗎？
還有他說：
要常常說讚美、感謝神的話(就是好話)，讓自己充滿喜悅和感恩
，不斷地說，說到好話形成的雲承受不住
恩雨(好運)就會降臨在你身上
他說如果你去買東西，剛好你要買得東西打折，不要懷疑，這是神的祝福
你要快點多說點感恩、讚美的話
如果你要停車，前面剛好有台車出來，讓你停進去，不要懷疑，張大嘴巴多說感謝神的話
你說越多，越讚美，就會越多這種好事發生，越多好事就又能讓你說更多的好話
，最後幸運會從毛毛細雨就會變成傾盆大雨
這不就是齋藤一人提過的「滾動效應」「加速法則」，還有所謂的「飛輪效應」？
他不說：你有罪
他說：你已得救
他叫你不要去看生活表面的負債、還有苦難，叫你多想想神應允要給你的好東西。
這是非常了不起的先進觀念。我目前看他們的節目就是這個牧師講的最好。
他也是非常了不起，他那個像體育場一樣大的道場，也是用他自己這個方法得來的
大家可以看看
--
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◆ From: 114.47.47.235
※ 編輯: cozoo 來自: 114.47.47.235 (11/03 13:50)
推 chenkkkk:推!!我也很喜歡這個牧師，已經收看快半年的時間了~ 11/03 14:13
→ chenkkkk:這個牧師也有出幾本書，"活出美好"是其中一本，也可看看 11/03 14:13
→ chenkkkk:不過很多非教徒的人認為這個牧師的優點也變成他的包袱 11/03 14:14
→ chenkkkk:那就是這個牧師真的對於聖經、教義的東西比重不是太高 11/03 14:14
→ chenkkkk:引起了一些教徒認為他不夠"基督教化"。但我還是很喜歡他~ 11/03 14:15
→ chenkkkk:抱歉，第四行應該多兩個字"傳教" 11/03 14:16
→ cozoo:哦?看了半年，那你應該來講講心得啊 11/03 14:16
※ 編輯: cozoo 來自: 114.47.33.157 (11/03 15:11)
推 chaos0807:原來活出美好是他寫的喔XD 11/03 17:39
推 tinder17:推，看完之後心情很好 :) 11/03 21:25
標題 [愛光] 推薦JoelOsteen生命的贏家
時間 Mon Nov 3 13:46:40 2008
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今天大家可能會覺得很奇怪，我要推薦一個基督教的節目叫做「生命的贏家」
我偶然轉到這個好消息電視台的節目
http://www.goodtv.tv/default.phtml
這個牧師JeolOsteen是個基督教的牧師，但是他講的東西
非常符合我們平常在討論的吸引力法則的正確使用法
只是他用基督教的語言講它，而且參進了「神愛你」、「神的祝福已經給你了，
但是你必需要學會去接收」的觀念
這種「你已被祝福」的觀念會使的吸引力法則效果倍增
大家可以看這集：恩雨降霈
http://www.goodtv.tv/wmvbox.php?filename=JO100
他幾乎不講基督教中讓許多新時代版友詬病的教條
但是他講了很多怎麼樣去得到神的祝福的東西
包括你不可以憂鬱和恐懼，你要歡樂，要知道你已經蒙救，
要想想神已經答應給你的好東西
這不就是「情緒的驚人力量」一書中的重要概念嗎？
還有他說：
要常常說讚美、感謝神的話(就是好話)，讓自己充滿喜悅和感恩
，不斷地說，說到好話形成的雲承受不住
恩雨(好運)就會降臨在你身上
他說如果你去買東西，剛好你要買得東西打折，不要懷疑，這是神的祝福
你要快點多說點感恩、讚美的話
如果你要停車，前面剛好有台車出來，讓你停進去，不要懷疑，張大嘴巴多說感謝神的話
你說越多，越讚美，就會越多這種好事發生，越多好事就又能讓你說更多的好話
，最後幸運會從毛毛細雨就會變成傾盆大雨
這不就是齋藤一人提過的「滾動效應」「加速法則」，還有所謂的「飛輪效應」？
他不說：你有罪
他說：你已得救
他叫你不要去看生活表面的負債、還有苦難，叫你多想想神應允要給你的好東西。
這是非常了不起的先進觀念。我目前看他們的節目就是這個牧師講的最好。
他也是非常了不起，他那個像體育場一樣大的道場，也是用他自己這個方法得來的
大家可以看看
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※ 編輯: cozoo 來自: 114.47.47.235 (11/03 13:50)
推 chenkkkk:推!!我也很喜歡這個牧師，已經收看快半年的時間了~ 11/03 14:13
→ chenkkkk:這個牧師也有出幾本書，"活出美好"是其中一本，也可看看 11/03 14:13
→ chenkkkk:不過很多非教徒的人認為這個牧師的優點也變成他的包袱 11/03 14:14
→ chenkkkk:那就是這個牧師真的對於聖經、教義的東西比重不是太高 11/03 14:14
→ chenkkkk:引起了一些教徒認為他不夠"基督教化"。但我還是很喜歡他~ 11/03 14:15
→ chenkkkk:抱歉，第四行應該多兩個字"傳教" 11/03 14:16
→ cozoo:哦?看了半年，那你應該來講講心得啊 11/03 14:16
※ 編輯: cozoo 來自: 114.47.33.157 (11/03 15:11)
推 chaos0807:原來活出美好是他寫的喔XD 11/03 17:39
推 tinder17:推，看完之後心情很好 :) 11/03 21:25
chenglap 大論家長與教師的權利與責任
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [新聞] 國中生刺青 學校不准上學
時間 Tue Nov 29 15:46:23 2011
───────────────────────────────────────
※ 引述《merton (研究助理)》之銘言：
: 》等節目陸續登場，刺青慢慢成為某些人宣示主張及創意的藝術品。新竹市「雕之勇」刺
: 青工作室負責人陳世勇就說，會找他的多是一般上班族，八大行業的反而少。
: 新聞來源：自由時報
: http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/nov/29/today-t2.htm
在討論學生和家長時, 權利無限擴張.
任何只要是談到權利的事情都是對的.
限制權利都是錯的.
在討適教師時, 則責任無限擴張.
任何只要是談到增加責任的事情都是對的.
減低責任都是錯的.
這自然會引致家長權力不斷增加, 因為他們增加權利, 是沒有要增加責任的代價.
而教師則相反, 無論怎樣增加責任, 權利都不變甚至減少.
若不先強調權利和責任是均等這個基本原則, 一切無解.
權利和責任的關係, 在這社會並非常識.
--
基於思源的概念, 而宣傳的的香港 BBS:
telnet://hkday.net
民國無雙更新 v1.21 抗戰篇 - 蘆溝曉月:
http://sites.google.com/site/kowloonia/home
--
※ 編輯: chenglap 來自: 59.148.184.30 (11/29 15:48)
推 eachau :推!! 言簡意賅... 完全命中目前的教育"勢力" 11/29 15:54
→ Loveyou2617 :感覺我們只能默默的等待時間給我們答案，證明究竟 11/29 19:22
→ Loveyou2617 :他們是對還是錯，不管教對這些小孩就是最好的報復?! 11/29 19:23
推 quickgun :大推 需要我們一起來爭取一下了~ 11/29 19:40
推 seseme :大推!!! 11/29 21:07
→ cochon23 :「權責相當」是最基本的要求。 11/29 21:59
推 Iori5566 :有c大在本板發言是一種福氣 11/29 22:08
推 osaka80 :推！ 權利和責任應該要相扣！ 11/29 22:32
推 claudelee :只能給推了 老師越來越難當了 11/30 01:17
推 bulank :中肯 12/02 00:06
標題 Re: [新聞] 國中生刺青 學校不准上學
時間 Tue Nov 29 15:46:23 2011
───────────────────────────────────────
※ 引述《merton (研究助理)》之銘言：
: 》等節目陸續登場，刺青慢慢成為某些人宣示主張及創意的藝術品。新竹市「雕之勇」刺
: 青工作室負責人陳世勇就說，會找他的多是一般上班族，八大行業的反而少。
: 新聞來源：自由時報
: http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/nov/29/today-t2.htm
在討論學生和家長時, 權利無限擴張.
任何只要是談到權利的事情都是對的.
限制權利都是錯的.
在討適教師時, 則責任無限擴張.
任何只要是談到增加責任的事情都是對的.
減低責任都是錯的.
這自然會引致家長權力不斷增加, 因為他們增加權利, 是沒有要增加責任的代價.
而教師則相反, 無論怎樣增加責任, 權利都不變甚至減少.
若不先強調權利和責任是均等這個基本原則, 一切無解.
權利和責任的關係, 在這社會並非常識.
--
基於思源的概念, 而宣傳的的香港 BBS:
telnet://hkday.net
民國無雙更新 v1.21 抗戰篇 - 蘆溝曉月:
http://sites.google.com/site/kowloonia/home
--
※ 編輯: chenglap 來自: 59.148.184.30 (11/29 15:48)
推 eachau :推!! 言簡意賅... 完全命中目前的教育"勢力" 11/29 15:54
→ Loveyou2617 :感覺我們只能默默的等待時間給我們答案，證明究竟 11/29 19:22
→ Loveyou2617 :他們是對還是錯，不管教對這些小孩就是最好的報復?! 11/29 19:23
推 quickgun :大推 需要我們一起來爭取一下了~ 11/29 19:40
推 seseme :大推!!! 11/29 21:07
→ cochon23 :「權責相當」是最基本的要求。 11/29 21:59
推 Iori5566 :有c大在本板發言是一種福氣 11/29 22:08
推 osaka80 :推！ 權利和責任應該要相扣！ 11/29 22:32
推 claudelee :只能給推了 老師越來越難當了 11/30 01:17
推 bulank :中肯 12/02 00:06
chenglap 大論特殊學生
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [分享] 零體罰害死台灣人(轉錄)
時間 Sat Oct 30 08:35:12 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《sourpine (胖呆)》之銘言：
: 巡迴輔導教師陪他回診，也發現他對媽媽態度極差，而在醫生面前講的又是另一套
: 這孩子已經不是單純的過動，而是太有心機，甚至是母親的溺愛。
: 他犯錯時，我請他"站立反省"
: 他會計算時間，時間一久，他會說：老師，再站下去，你就是體罰我！
: 當別的小朋友犯錯時，老師斥責或處罰，他會這樣對我們班小孩說：
: 『如果老師很大聲的罵你，你只要回家跟媽媽講身心崩潰，到時候老師就會被告。』
: 又或者『老師如果體罰你，你可以告老師，就可以賺二十萬。』
我經常認為所謂的心理病或者精神病, 存在也好, 不等於那個人沒有
道德, 或者可以完全排除道德的因素. 我是說, 當一個人心智正常的
時候, 我們會認為他的行為是受他的品德影響, 為何那個人有精神病
, 或者一點精神病, 就會認為他的行為完全是生理性或者心理性, 而
沒有品德的因素在?
我認為就算有同一種精神病, 也有善惡之分. 病人也有病人的品德,
病人的品德也可以教育的, 而現在那種過動兒判斷最要命的地方, 就
是有一種傾向, 認為他們的行為全是「病理」, 而除卻掉他們的道德
責任.
而現在的教育卻經常教他們, 他這樣是病, 所以他也是無可奈何的,
是不是心機我不曉得, 可是如果難道一個心理正常的人, 就沒有貪欲
, 任性和破壞欲? 沒有不能控制自己的時候? 你有我有大家都有. 也
不是心理正常的人就一定能學會品德, 所有人都要面對這種事, 並不
是只有病人會面對. 自控是每人都要學習才會, 不是天生的.
如果你告訴任何一個人, 不論他有沒有精神病, 一個「你做的錯事都
是合理的」這種理由, 他可以將自己一切不能自控歸究於同一個理由
, 那個人就差不多一定會變成這樣, 那不需要有精神病.
例如:
1. 我家很窮, 我是社會弱勢者, 所以我壞不是我責任.
2. 我小時候被父母打太多, 令我心理有問題, 所以我壞不是我責任
3. 我有精神病, 所以我壞不是我責任
4. 我家庭破碎, 家庭生活不完整, 所以我壞不是我責任
重點根本不是過動, 精神病, 而是「除責」, 你可以有精神病, 但有
病最多只能得到別人的同情, 把責任也拿走就是另一回事. 任何人只
要不用負責任, 他都很容易失控, 看看網絡上匿名起來就懂, 更何況
那只是一個連品德都沒學過的小孩? 好教不教教了他們「你對你自己
沒有責任」?
沒人說他沒有病, 但誰說過他不用負責? 現在的環境卻形成了一個可
以不負責的風氣, 竟然沒有人跑出來指出這件事情? 最可憐的孩子是
沒有人教他要負責任, 也不用負責任的孩子, 但這個可憐並不是生出
來的, 而是那些成人自己沒有做到自己應有的本份的結果.
教育也是人權, 那當然包括品德的教育, 把這點教育用「生病」為理
由強行排除, 不也是侵犯人權嗎?
包容只是指認識到他有病, 而不是因為這樣容忍他任何行為, 所謂包
容時, 你要我受點傷, 我可以忍受, 但不等於我不需要你付出代價,
因為我給予的懲罰, 並不是為了復仇, 而是為了讓他有機會理解到有
些事情是不能做的. 既然不是復仇, 那就沒有任何理由去將那些懲罰
變輕或者減少, 是非曲直是不會, 亦不可能屈服在別的東西下.
: 我與她媽媽討論管教與輔導方式
: 是啊，教育愛～『老師請你幫忙這個可憐的孩子，請你多包容他！』
: 甚至把他的囂張行徑我錄音錄影下來
:
: 他媽媽看完只是淡淡的說：『回去我會好好跟他溝通！』
: 那麼對其他同學以及師長的態度以及道歉呢？
: 督學因此找我兩次，瞭解他的情況
: （因為只要帶過他的學校及導師都會被家長告）
: 還好我就帶他一年而已，也在驚濤駭浪中退場
:
: 現在接他的老師會告訴我，面對他就如同精神折磨
: 我也在思索面對這樣的孩子以及家長，我們能如何？
:
: ps：
:
: 他媽媽時常將某X本基金會的資訊宣傳品拿到學校給我，請我代為轉發
: 我不認為我有這個義務及責任幫忙
:
: 只是抱怨一下：P
:
: --
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: ◆ From: 220.137.150.112
: 推 ppsj :聯合其他乖巧受害學生的家長一起到校處理 10/28 23:44
: → sourpine :問題是 我們班許多小孩是文化不利，家長不管小孩@@ 10/28 23:45
: 推 di3xyo0z :那個小孩搞不好就是所謂不適合正規體制的 10/29 00:00
: → di3xyo0z :丟去人文學校看會改善嗎? 10/29 00:00
: → sourpine :他去過森林小學了喔～然後.....回來正規學校^^ 10/29 00:11
: → brian914 :那...去過森林了嗎? 送他去奇萊山好了... 10/29 00:14
: 推 zamp :辛苦了。如果跟母親討論他們這樣做只是害了孩子，將 10/29 01:08
: → zamp :來父母親要自己承擔惡果，這樣家長能接受嗎？ 10/29 01:08
: 推 di3xyo0z :為何台灣不趕快實施品性惡劣孩子家長帶回管教機制? 10/29 01:12
: 推 efrenwaldner:推：送去奇萊山 10/29 01:40
: 推 tltl :在美國這樣的學生很有可能是上特殊學校的.... 10/29 02:10
: 推 Tainankid :這樣的學生 還要對家長客氣嗎? 10/29 08:12
: 推 sam1973 :我建議送去非洲可能成效會比較顯著! 10/29 09:09
: 推 candy71240 :光看原Po描述，我就已經預見他的將來了!!大概在幾年 10/29 09:43
: → candy71240 :沒意外的話，或許社會頭版可以再看到這篇文章被登在 10/29 09:43
: → candy71240 :上面!! 10/29 09:43
他的將來怎樣他自己承擔... 事實上這類學生的將來我也不可惜, 畢
竟任何時代這世界都有過份的壞人, 未來的壞人就是今天的小孩, 我
不認為所有孩子都是天使, 人生而善, 但沒受過教育的人不保護這種
善, 可以在很早就被摧殘殆盡.
問題是班上其他受影響的小孩, 大家都把焦點放在那個人身上, 但重
點根本是被影響到的其他人.
--
基於思源的概念, 而宣傳的的香港 BBS:
telnet://hkday.net
民國無雙官方網站:
http://sites.google.com/site/kowloonia/home
--
※ 編輯: chenglap 來自: 59.148.148.16 (10/30 08:40)
推 di3xyo0z :推一個 重點是被影響的人.. 10/30 08:50
推 hamasakiayu :推C大，除責的概念真的是很莫名 10/30 10:31
→ hamasakiayu :精神狀況有問題而犯罪仍要強制送醫的 10/30 10:32
→ hamasakiayu :可是現在很多卻變成了學生的護身符..... 10/30 10:33
推 elpmet :推 超讚的~ 有些人拿"病"做藉口卸責 還怪別人沒愛心 10/30 15:30
推 stilh :推～即使是病人，也該對自己的行為負起責任 10/31 08:29
標題 Re: [分享] 零體罰害死台灣人(轉錄)
時間 Sat Oct 30 08:35:12 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《sourpine (胖呆)》之銘言：
: 巡迴輔導教師陪他回診，也發現他對媽媽態度極差，而在醫生面前講的又是另一套
: 這孩子已經不是單純的過動，而是太有心機，甚至是母親的溺愛。
: 他犯錯時，我請他"站立反省"
: 他會計算時間，時間一久，他會說：老師，再站下去，你就是體罰我！
: 當別的小朋友犯錯時，老師斥責或處罰，他會這樣對我們班小孩說：
: 『如果老師很大聲的罵你，你只要回家跟媽媽講身心崩潰，到時候老師就會被告。』
: 又或者『老師如果體罰你，你可以告老師，就可以賺二十萬。』
我經常認為所謂的心理病或者精神病, 存在也好, 不等於那個人沒有
道德, 或者可以完全排除道德的因素. 我是說, 當一個人心智正常的
時候, 我們會認為他的行為是受他的品德影響, 為何那個人有精神病
, 或者一點精神病, 就會認為他的行為完全是生理性或者心理性, 而
沒有品德的因素在?
我認為就算有同一種精神病, 也有善惡之分. 病人也有病人的品德,
病人的品德也可以教育的, 而現在那種過動兒判斷最要命的地方, 就
是有一種傾向, 認為他們的行為全是「病理」, 而除卻掉他們的道德
責任.
而現在的教育卻經常教他們, 他這樣是病, 所以他也是無可奈何的,
是不是心機我不曉得, 可是如果難道一個心理正常的人, 就沒有貪欲
, 任性和破壞欲? 沒有不能控制自己的時候? 你有我有大家都有. 也
不是心理正常的人就一定能學會品德, 所有人都要面對這種事, 並不
是只有病人會面對. 自控是每人都要學習才會, 不是天生的.
如果你告訴任何一個人, 不論他有沒有精神病, 一個「你做的錯事都
是合理的」這種理由, 他可以將自己一切不能自控歸究於同一個理由
, 那個人就差不多一定會變成這樣, 那不需要有精神病.
例如:
1. 我家很窮, 我是社會弱勢者, 所以我壞不是我責任.
2. 我小時候被父母打太多, 令我心理有問題, 所以我壞不是我責任
3. 我有精神病, 所以我壞不是我責任
4. 我家庭破碎, 家庭生活不完整, 所以我壞不是我責任
重點根本不是過動, 精神病, 而是「除責」, 你可以有精神病, 但有
病最多只能得到別人的同情, 把責任也拿走就是另一回事. 任何人只
要不用負責任, 他都很容易失控, 看看網絡上匿名起來就懂, 更何況
那只是一個連品德都沒學過的小孩? 好教不教教了他們「你對你自己
沒有責任」?
沒人說他沒有病, 但誰說過他不用負責? 現在的環境卻形成了一個可
以不負責的風氣, 竟然沒有人跑出來指出這件事情? 最可憐的孩子是
沒有人教他要負責任, 也不用負責任的孩子, 但這個可憐並不是生出
來的, 而是那些成人自己沒有做到自己應有的本份的結果.
教育也是人權, 那當然包括品德的教育, 把這點教育用「生病」為理
由強行排除, 不也是侵犯人權嗎?
包容只是指認識到他有病, 而不是因為這樣容忍他任何行為, 所謂包
容時, 你要我受點傷, 我可以忍受, 但不等於我不需要你付出代價,
因為我給予的懲罰, 並不是為了復仇, 而是為了讓他有機會理解到有
些事情是不能做的. 既然不是復仇, 那就沒有任何理由去將那些懲罰
變輕或者減少, 是非曲直是不會, 亦不可能屈服在別的東西下.
: 我與她媽媽討論管教與輔導方式
: 是啊，教育愛～『老師請你幫忙這個可憐的孩子，請你多包容他！』
: 甚至把他的囂張行徑我錄音錄影下來
:
: 他媽媽看完只是淡淡的說：『回去我會好好跟他溝通！』
: 那麼對其他同學以及師長的態度以及道歉呢？
: 督學因此找我兩次，瞭解他的情況
: （因為只要帶過他的學校及導師都會被家長告）
: 還好我就帶他一年而已，也在驚濤駭浪中退場
:
: 現在接他的老師會告訴我，面對他就如同精神折磨
: 我也在思索面對這樣的孩子以及家長，我們能如何？
:
: ps：
:
: 他媽媽時常將某X本基金會的資訊宣傳品拿到學校給我，請我代為轉發
: 我不認為我有這個義務及責任幫忙
:
: 只是抱怨一下：P
:
: --
: ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
: ◆ From: 220.137.150.112
: 推 ppsj :聯合其他乖巧受害學生的家長一起到校處理 10/28 23:44
: → sourpine :問題是 我們班許多小孩是文化不利，家長不管小孩@@ 10/28 23:45
: 推 di3xyo0z :那個小孩搞不好就是所謂不適合正規體制的 10/29 00:00
: → di3xyo0z :丟去人文學校看會改善嗎? 10/29 00:00
: → sourpine :他去過森林小學了喔～然後.....回來正規學校^^ 10/29 00:11
: → brian914 :那...去過森林了嗎? 送他去奇萊山好了... 10/29 00:14
: 推 zamp :辛苦了。如果跟母親討論他們這樣做只是害了孩子，將 10/29 01:08
: → zamp :來父母親要自己承擔惡果，這樣家長能接受嗎？ 10/29 01:08
: 推 di3xyo0z :為何台灣不趕快實施品性惡劣孩子家長帶回管教機制? 10/29 01:12
: 推 efrenwaldner:推：送去奇萊山 10/29 01:40
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: 推 Tainankid :這樣的學生 還要對家長客氣嗎? 10/29 08:12
: 推 sam1973 :我建議送去非洲可能成效會比較顯著! 10/29 09:09
: 推 candy71240 :光看原Po描述，我就已經預見他的將來了!!大概在幾年 10/29 09:43
: → candy71240 :沒意外的話，或許社會頭版可以再看到這篇文章被登在 10/29 09:43
: → candy71240 :上面!! 10/29 09:43
他的將來怎樣他自己承擔... 事實上這類學生的將來我也不可惜, 畢
竟任何時代這世界都有過份的壞人, 未來的壞人就是今天的小孩, 我
不認為所有孩子都是天使, 人生而善, 但沒受過教育的人不保護這種
善, 可以在很早就被摧殘殆盡.
問題是班上其他受影響的小孩, 大家都把焦點放在那個人身上, 但重
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※ 編輯: chenglap 來自: 59.148.148.16 (10/30 08:40)
推 di3xyo0z :推一個 重點是被影響的人.. 10/30 08:50
推 hamasakiayu :推C大，除責的概念真的是很莫名 10/30 10:31
→ hamasakiayu :精神狀況有問題而犯罪仍要強制送醫的 10/30 10:32
→ hamasakiayu :可是現在很多卻變成了學生的護身符..... 10/30 10:33
推 elpmet :推 超讚的~ 有些人拿"病"做藉口卸責 還怪別人沒愛心 10/30 15:30
推 stilh :推～即使是病人，也該對自己的行為負起責任 10/31 08:29
chenglap大論對學生的態度
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [國中] 該怎麼讓壞學生聽話呢?
時間 Wed Oct 6 02:08:48 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《greensmile (寂寞梧桐深院鎖清秋)》之銘言：
: 到底該怎麼樣讓壞學生改過自新呢?
: 既然已經是壞學生了 不管我付出多少
: 應該都不會有學生感激我了吧......
: 其實 真的 好想放棄
: 因為我現在都含著眼淚上課了......
: ps.因為害怕被學生看見這篇,所以晚一點會刪除,謝謝大家看完~~
看來你之前教的班還真的是很乖.
最最基本的是, 當教師的話, 我會覺得被狼心狗肺是一種常態. 不要
想自己被學生喜歡, 那未必是一件好事, 他喜歡你不一定等於你有教
好他, 也可以是因為他認為你對他完全不能構成壓力和威脅.
反而真正的問題不在於他們, 而是在於你, 你要很確定你要用甚麼態
度去應付他們. 選擇了一個方式之後就貫徹到底.
A. 全面戰爭
如果你確定你有能力付出, 彈藥充足, 那就全面進攻, 跟他們疲
勞轟炸到死. 抓他們出去全班罰站吹風. 有人嗆你就逐個去找他
孩子的沒耐性, 最後不是讓他們喜歡你而是讓他們怕了你.
(可是這種方法要求你為人攻擊性很強)
B. 引導改變
找對方其中一些有可能較有品德的不同人物, 曉之以大義, 然後說老
師是對你有期望的, 覺得你可以怎樣. (這就是你的本領了)總之
讓某些人恢復「想當回好學生的願望」之後, 讓這些人幫助你慢
慢抗衡那些搗亂的人, 這種方法很慢, 但你可以確實地讓好幾個
學生改變, 而他們也真的會喜歡你.
C. 當無心人
所有事情公事公辦, 有過就記, 低分就低分, 沒分就沒分, 不跟
他們談感情. 跟他們說明規則之後, 用死規則去做任何事. 不跟
他們做太多的聊談, 不要表露任何感情或者在他們面前顯得薄弱
(換句話說不要哭) , 以減少自己心理壓力為主軸, 然後抽離地
觀察班級, 再找機會一個個抓來, 說你紀錄了他做了甚麼事. 你
再不改善我就會怎樣怎樣, 我不是來勸你的我是來知會你的. 這
種方法的好處是, 首先令你客觀一些, 不致於受「我教不好學生
」這種心理壓力折磨, 學生會覺得你無心理他們, 但同樣也會減
少挑釁一個反應較少的老師.
不要看你付出多少, 也不要去想, 九成是不會有回報的, 你當是一盤
棋去奕心裡會比較好過.
--
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◆ From: 218.252.90.21
→ vince02 :推!! 10/06 02:14
推 vince02 :補推回來 推!! 10/06 02:16
推 lamda :強者來了 推 ^^ 10/06 08:05
推 Leika :是呀 確實是這樣；至少會有一成的正面回饋^^ 10/06 09:08
推 RaynorTu :這是C大！ 10/06 09:59
推 amin82 :good，強力推文 10/06 11:52
推 lightman001 :太棒了~借文轉貼~我會註明出處的!!! 10/06 13:04
推 chen2323 :C大有空多來坐,分享一下您的經驗 10/06 13:11
推 bluemidnight:推 10/07 12:19
推 skyknighter :推~~不跟他們談感情 10/07 22:54
推 keroppippi :老師每年要教上百人，也不需要學生喜歡~~><" 10/07 23:44
→ keroppippi :被學生喜歡不是件好事 ><" 10/07 23:44
標題 Re: [國中] 該怎麼讓壞學生聽話呢?
時間 Wed Oct 6 02:08:48 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《greensmile (寂寞梧桐深院鎖清秋)》之銘言：
: 到底該怎麼樣讓壞學生改過自新呢?
: 既然已經是壞學生了 不管我付出多少
: 應該都不會有學生感激我了吧......
: 其實 真的 好想放棄
: 因為我現在都含著眼淚上課了......
: ps.因為害怕被學生看見這篇,所以晚一點會刪除,謝謝大家看完~~
看來你之前教的班還真的是很乖.
最最基本的是, 當教師的話, 我會覺得被狼心狗肺是一種常態. 不要
想自己被學生喜歡, 那未必是一件好事, 他喜歡你不一定等於你有教
好他, 也可以是因為他認為你對他完全不能構成壓力和威脅.
反而真正的問題不在於他們, 而是在於你, 你要很確定你要用甚麼態
度去應付他們. 選擇了一個方式之後就貫徹到底.
A. 全面戰爭
如果你確定你有能力付出, 彈藥充足, 那就全面進攻, 跟他們疲
勞轟炸到死. 抓他們出去全班罰站吹風. 有人嗆你就逐個去找他
孩子的沒耐性, 最後不是讓他們喜歡你而是讓他們怕了你.
(可是這種方法要求你為人攻擊性很強)
B. 引導改變
找對方其中一些有可能較有品德的不同人物, 曉之以大義, 然後說老
師是對你有期望的, 覺得你可以怎樣. (這就是你的本領了)總之
讓某些人恢復「想當回好學生的願望」之後, 讓這些人幫助你慢
慢抗衡那些搗亂的人, 這種方法很慢, 但你可以確實地讓好幾個
學生改變, 而他們也真的會喜歡你.
C. 當無心人
所有事情公事公辦, 有過就記, 低分就低分, 沒分就沒分, 不跟
他們談感情. 跟他們說明規則之後, 用死規則去做任何事. 不跟
他們做太多的聊談, 不要表露任何感情或者在他們面前顯得薄弱
(換句話說不要哭) , 以減少自己心理壓力為主軸, 然後抽離地
觀察班級, 再找機會一個個抓來, 說你紀錄了他做了甚麼事. 你
再不改善我就會怎樣怎樣, 我不是來勸你的我是來知會你的. 這
種方法的好處是, 首先令你客觀一些, 不致於受「我教不好學生
」這種心理壓力折磨, 學生會覺得你無心理他們, 但同樣也會減
少挑釁一個反應較少的老師.
不要看你付出多少, 也不要去想, 九成是不會有回報的, 你當是一盤
棋去奕心裡會比較好過.
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→ vince02 :推!! 10/06 02:14
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推 lamda :強者來了 推 ^^ 10/06 08:05
推 Leika :是呀 確實是這樣；至少會有一成的正面回饋^^ 10/06 09:08
推 RaynorTu :這是C大！ 10/06 09:59
推 amin82 :good，強力推文 10/06 11:52
推 lightman001 :太棒了~借文轉貼~我會註明出處的!!! 10/06 13:04
推 chen2323 :C大有空多來坐,分享一下您的經驗 10/06 13:11
推 bluemidnight:推 10/07 12:19
推 skyknighter :推~~不跟他們談感情 10/07 22:54
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→ keroppippi :被學生喜歡不是件好事 ><" 10/07 23:44
chenglap 大論引導學生超越標準答案進行討論的技巧
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [國中] 中國近代第一個革命組織...
時間 Tue May 11 02:06:14 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《powerapple (不要了)》之銘言：
: 當然後來有許多的用法 包含制度或文化的劇烈變革
: 另以組織性質作為分別
: 拜上帝會是宗教組織 後來建立政權為太平天國
: 孫文的興中會則是革命組織 目的在推翻滿清 建立民國
: 再則說明正史撰寫的觀點
: 成功改朝換代的 通常被稱之為革命
: 失敗的 被視為民變民亂者居多
: 學生似懂非懂的樣子 讓我感到傷腦筋
: 請問我的回答是否洽當？
: 以及應該從何處下手來解答比較白話易懂呢？
: 感謝！
你的學生質疑得對.
在答這問題之前, 我看了你的答案, 我的問題是, 先不要理學生. 先
把這問題你問自己, 到底「甚麼是革命組織」.
如果你自己心目中也沒有答案, 左搖右擺的話, 你的學生當然也不會
懂, 你的例子裡面, 「以組織性質作分別, 拜上帝會是宗教組織, 興
中會是革命組織」.
這個答案是那種「是的東西就是, 不是的東西就不是」式的答案. 學
生大可以問你, 「那麼如果興中會失敗了, 那麼興中會就不是革命組
織嗎? 」, 到時你會陷入更大的尷尬當中的.
況且如果學生將來有機會接觸世界史, 去到「宗教革命」那一部份時
, 那這裡的說法是產生更大的問題, 宗教組織和革命是互相排斥衝突
否? 如果是的話就不會有宗教革命. 如果你告訴學生, 因為拜上帝會
是宗教組織, 所以那不是革命組織, 那你就教了學生一個不對的觀念
, 就是「宗教組織不能搞革命」.
如果宗教組織也能搞革命, 那麼拜上帝會是宗教組織, 不妨礙拜上帝
會也同時是「革命組織」.
成功改朝換代是否革命也是一個疑問, 若學生問你, 南北朝是否不斷
在革命的時代, 那麼你要怎樣答? 我想你總不能答, 南北朝就是不斷
在革命, 你答的時候也會感到這答案有問題吧. 成功奪取政權是革命
的意思嗎?
恕我直言, 你解釋不了的原因不是因為你說的話不易懂, 而是因為你
自己本來就沒有想過這問題. 我是說, 你本身沒有懷疑過「拜上帝會
可能是革命組織」或者「興中會可能不是革命組織」, 學生有懷疑才
會問, 而你也要有懷疑才會找到答案, 如果你不懷疑的話, 你根本不
明白學生不懂的是甚麼, 學生並不是想你把教科書裡寫的東西複述一
次. 學生希望的是自己的思考被正視及討論.
我想你應該先定義好「革命組織」是甚麼才去答這問題. 既然你是教
歷史的, 那麼這是運用你在大學裡學的知識的時候. 要認真的去想,
別忘了, 如果你教的觀念有矛盾和有問題, 而學生信以為真, 你可能
對學生有很遠的不良影響的.
而且, 老實說, 遇到這情況, 我會先讚學生問了一個很好的問題, 然
後問他「可否說一下你認為太平天國也是革命組織的原因, 和興中會
有甚麼相似之處? 」, 然後啟動討論.
能引發學生主動思考和表達自己見解的機會是很難得的, 去到這地步
如果你想的只是灌溉他一個標準答案, 你就浪費了機會了.
--
基於飲水思源的理念, 還是該打的廣告,
hkday.net --- 碩果僅存還願意和其他地區轉信的香港 BBS
--
※ 編輯: chenglap 來自: 218.252.90.21 (05/11 02:21)
推 SongPing :C大必推 05/11 12:38
推 thomasshen :讀歷史不只是史料累積，更要有史識。此文有卓見。 05/11 16:06
→ powerapple :感謝指教！當下我確實大力的稱許了這位同學，他的提 05/11 23:19
→ powerapple :問是教室裡很理想的對話，讓我去想了覺得理所當然的 05/11 23:25
→ powerapple :觀點，重新反芻我既有的content knowledge 05/11 23:30
標題 Re: [國中] 中國近代第一個革命組織...
時間 Tue May 11 02:06:14 2010
───────────────────────────────────────
※ 引述《powerapple (不要了)》之銘言：
: 當然後來有許多的用法 包含制度或文化的劇烈變革
: 另以組織性質作為分別
: 拜上帝會是宗教組織 後來建立政權為太平天國
: 孫文的興中會則是革命組織 目的在推翻滿清 建立民國
: 再則說明正史撰寫的觀點
: 成功改朝換代的 通常被稱之為革命
: 失敗的 被視為民變民亂者居多
: 學生似懂非懂的樣子 讓我感到傷腦筋
: 請問我的回答是否洽當？
: 以及應該從何處下手來解答比較白話易懂呢？
: 感謝！
你的學生質疑得對.
在答這問題之前, 我看了你的答案, 我的問題是, 先不要理學生. 先
把這問題你問自己, 到底「甚麼是革命組織」.
如果你自己心目中也沒有答案, 左搖右擺的話, 你的學生當然也不會
懂, 你的例子裡面, 「以組織性質作分別, 拜上帝會是宗教組織, 興
中會是革命組織」.
這個答案是那種「是的東西就是, 不是的東西就不是」式的答案. 學
生大可以問你, 「那麼如果興中會失敗了, 那麼興中會就不是革命組
織嗎? 」, 到時你會陷入更大的尷尬當中的.
況且如果學生將來有機會接觸世界史, 去到「宗教革命」那一部份時
, 那這裡的說法是產生更大的問題, 宗教組織和革命是互相排斥衝突
否? 如果是的話就不會有宗教革命. 如果你告訴學生, 因為拜上帝會
是宗教組織, 所以那不是革命組織, 那你就教了學生一個不對的觀念
, 就是「宗教組織不能搞革命」.
如果宗教組織也能搞革命, 那麼拜上帝會是宗教組織, 不妨礙拜上帝
會也同時是「革命組織」.
成功改朝換代是否革命也是一個疑問, 若學生問你, 南北朝是否不斷
在革命的時代, 那麼你要怎樣答? 我想你總不能答, 南北朝就是不斷
在革命, 你答的時候也會感到這答案有問題吧. 成功奪取政權是革命
的意思嗎?
恕我直言, 你解釋不了的原因不是因為你說的話不易懂, 而是因為你
自己本來就沒有想過這問題. 我是說, 你本身沒有懷疑過「拜上帝會
可能是革命組織」或者「興中會可能不是革命組織」, 學生有懷疑才
會問, 而你也要有懷疑才會找到答案, 如果你不懷疑的話, 你根本不
明白學生不懂的是甚麼, 學生並不是想你把教科書裡寫的東西複述一
次. 學生希望的是自己的思考被正視及討論.
我想你應該先定義好「革命組織」是甚麼才去答這問題. 既然你是教
歷史的, 那麼這是運用你在大學裡學的知識的時候. 要認真的去想,
別忘了, 如果你教的觀念有矛盾和有問題, 而學生信以為真, 你可能
對學生有很遠的不良影響的.
而且, 老實說, 遇到這情況, 我會先讚學生問了一個很好的問題, 然
後問他「可否說一下你認為太平天國也是革命組織的原因, 和興中會
有甚麼相似之處? 」, 然後啟動討論.
能引發學生主動思考和表達自己見解的機會是很難得的, 去到這地步
如果你想的只是灌溉他一個標準答案, 你就浪費了機會了.
--
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※ 編輯: chenglap 來自: 218.252.90.21 (05/11 02:21)
推 SongPing :C大必推 05/11 12:38
推 thomasshen :讀歷史不只是史料累積，更要有史識。此文有卓見。 05/11 16:06
→ powerapple :感謝指教！當下我確實大力的稱許了這位同學，他的提 05/11 23:19
→ powerapple :問是教室裡很理想的對話，讓我去想了覺得理所當然的 05/11 23:25
→ powerapple :觀點，重新反芻我既有的content knowledge 05/11 23:30
chenglap 大論教師的痛楚
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [國中] 教師間的低迷氣氛~~
時間 Sun Dec 6 03:46:36 2009
───────────────────────────────────────
※ 引述《fylica (緋珈)》之銘言：
: 我是一個剛踏入教育界的菜鳥老師
: 腦海裡 大學殿堂中教程老師的話依稀回蕩
: 眼前看見的教學現場卻一片刀光劍影
: 每天在辦公室聽到老師罵學生
: 大聲、尖銳的吼叫
: 或是一邊改考卷一邊罵：這班好笨! 蠢死了!
: 另一人趕忙補上：哎喲你們班還好，我們班才蠢......(舉出事例)
: 或是以十分篤定的口吻論斷學生的生死
: 某某人很聰明~某某人天資差~~誰誰誰很會唸書就是做人怪咖了點
: 我聽在耳裡都非常難過......
: 教育心理學不是有說過，智慧多元論嘛？
教育心理學.
最基本的教育心理學不是學生的心理, 而是你自己的心理. 在任何
理論之前, 最基本的問題是, 當你用幾年的時間, 被學生冷待, 責
罵, 花很多心力在學生身上學生不僅不懂還痛恨你, 或者變壞自毀
前程, 之後你的心又作何感想.
人心肉造, 受得太多傷害人就是會想保護自己, 要愛學生不難, 難
越大, 當你累積這麼多傷害和壓力的時候, 你得想想你自己的心理
是否就像鋼鐵一樣, 死不動搖.
那不是像打針一般的痛楚, 那是長年累月的壓力, 你是菜鳥, 你沒
有試過用幾年的時間去承受這種壓力.
所以你不明白為何他們這樣說很正常, 可能你覺得他們對學生的論
斷很輕率, 但你也沒有感受到他們活這麼把年, 是經過怎樣的心路
經歷走過來的.
如果你真的明白了, 你就不會批評他們, 大家都只是人, 承受太多
總不可能把正論都掛在腦裡, 很多說話都只是抒發壓力的一部份,
而這些壓力不是一天的壓力, 一小時的壓力, 是很多年甚至半生積
下來的壓力.
沒甚麼好激動的.
如果你能包容學生, 你沒理由不能包容成年人. 最正面的訊息, 是
你怎樣去開解別人, 如果你真的理解他們, 如果你真的想當一個好
老師, 你最終會做的是開解所有人, 如果你做不到------當一個好
老師這回事, 你會有好一段路要走.
老師是人, 學生是人, 教育是人對人的工作, 人就是會軟弱, 會失
落, 會積累壓力, 會不理性, 會逃避, 老師如是, 學生如是. 你也
一樣.
: 不過大家的低調耕耘，只要有幾隻特別高調的在辦公室裡亂吼亂叫幾聲
: 整個辦公室的氣氛就變調了......
: 待在裡面讓我坐立難安啊
: 一直想，就是這種人在當老師嗎？我以前的老師也常偷罵我們嗎？
: 我以後也會變這樣嗎？教育圈沒有希望了嗎......等等的。
: 真需要比較多正面的訊息呀
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基於飲水思源的理念, 還是該打的廣告,
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※ 編輯: chenglap 來自: 218.252.90.21 (12/06 03:49)
推 vince02 :C大一開口 便知有沒有 受教了<( _ _)> 12/06 06:37
→ pennykidd :沒有人不能同理老師的壓力 爭執的重點只在於原PO對用 12/06 10:56
→ pennykidd :詞或行為覺得不妥罷了 但有些老師覺得那只是單純抱怨 12/06 10:58
→ pennykidd :無須在意 每人處理情緒的方式不同 只是有人提出不同 12/06 11:00
→ pennykidd :的想法但有些老師沒必要一窩蜂圍剿她吧不同看法該死? 12/06 11:03
推 lifegetter :看過個標語：「車內用手機請輕聲細語」,先制定禮儀吧 12/06 12:15
推 persuitof :推pennykidd，其實她也只是提出不一樣的看法，就被戰 12/06 13:57
→ mesweet :這篇是在"戰"原波?我倒不覺得.. 12/06 18:03
→ mesweet :倒是在理想與現實間找一個平衡點..我讀起來心有戚戚. 12/06 18:05
推 Justi :這讓我想到「女王的教室」啊～ 12/06 18:39
推 mesweet :嗯,曾經期望--失望-絕望--希望這樣過來的老師就會 12/06 19:08
→ mesweet :理解本篇的訊息... 12/06 19:08
推 handsomecat3:中肯文! 這篇說到很多老師的心坎裡去了。 12/06 20:13
推 chen2323 :C大也跳出來了,這一系列真熱鬧...XD 12/06 20:54
推 newro :推 12/06 21:33
推 agatha0728 :推2F 從這一串討論中真的常看到"逆我者亡"的氣氛 12/06 22:34
→ agatha0728 :如果連看板上的文章 都不能包容、去思考一下 12/06 22:35
→ agatha0728 :只是一看到跟我意見不同的就打壓，用這種老大心態 12/06 22:35
→ agatha0728 :去面對學生的時候 不是更容易犯下失誤嗎 12/06 22:35
推 maskzero :chenglap老師行文中肯 常令人有很多收穫 感謝分享 12/07 00:30
推 wxf :推薦一下，老老師的抱怨隱藏了許多心路歷程，如果 12/07 09:31
→ wxf :瞭解了，也就不會抱怨他們了。 12/07 09:32
→ totit :爭執重點在某人因為一兩句不妥言詞就斷定這些老師 12/07 20:37
→ totit :沒愛心且教育無望...被圍剿只是剛剛好... 12/07 20:37
→ totit :如果只是承受而沒有後面的"這就是現在的教育界"之類 12/07 20:38
→ totit :會被圍剿??? 12/07 20:38
→ totit :如果只是"陳述" 12/07 20:39
推 burglarlin :推 12/08 11:01
推 yoyopinky :恩 恩 !! 12/08 13:06
標題 Re: [國中] 教師間的低迷氣氛~~
時間 Sun Dec 6 03:46:36 2009
───────────────────────────────────────
※ 引述《fylica (緋珈)》之銘言：
: 我是一個剛踏入教育界的菜鳥老師
: 腦海裡 大學殿堂中教程老師的話依稀回蕩
: 眼前看見的教學現場卻一片刀光劍影
: 每天在辦公室聽到老師罵學生
: 大聲、尖銳的吼叫
: 或是一邊改考卷一邊罵：這班好笨! 蠢死了!
: 另一人趕忙補上：哎喲你們班還好，我們班才蠢......(舉出事例)
: 或是以十分篤定的口吻論斷學生的生死
: 某某人很聰明~某某人天資差~~誰誰誰很會唸書就是做人怪咖了點
: 我聽在耳裡都非常難過......
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教育心理學.
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有試過用幾年的時間去承受這種壓力.
所以你不明白為何他們這樣說很正常, 可能你覺得他們對學生的論
斷很輕率, 但你也沒有感受到他們活這麼把年, 是經過怎樣的心路
經歷走過來的.
如果你真的明白了, 你就不會批評他們, 大家都只是人, 承受太多
總不可能把正論都掛在腦裡, 很多說話都只是抒發壓力的一部份,
而這些壓力不是一天的壓力, 一小時的壓力, 是很多年甚至半生積
下來的壓力.
沒甚麼好激動的.
如果你能包容學生, 你沒理由不能包容成年人. 最正面的訊息, 是
你怎樣去開解別人, 如果你真的理解他們, 如果你真的想當一個好
老師, 你最終會做的是開解所有人, 如果你做不到------當一個好
老師這回事, 你會有好一段路要走.
老師是人, 學生是人, 教育是人對人的工作, 人就是會軟弱, 會失
落, 會積累壓力, 會不理性, 會逃避, 老師如是, 學生如是. 你也
一樣.
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: 整個辦公室的氣氛就變調了......
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chenglap 大論教師該如何使用他的時間
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [分享] 大過之決定
時間 Wed Oct 8 13:49:47 2008
───────────────────────────────────────
※ 引述《lovedomoto (文明帶來的應該還有別的)》之銘言：
: 到了別的學校，帶著相同的模式去等著下一個學校再度被趕走
: 教育者的責任到底是什麼？
: 這樣的教育人球，要被踢到何時何地才真的能停下來呢
: 學生雖然自己不長眼的白目，但是老師為成人身為教職
: 站在教育的立場是否更應該試圖去力挽狂瀾
: 而不是將問題丟給下一個學校呢
解決問題需要資源, 教育本身就是一種投資, 你花了在某人
身上而效果不好, 甚至更差的話, 那就是虧本的投資.
教育需要資源, 教育需要的是教師的時間, 而教師的時間是
用教師的薪水買來的. 每一個人都只有有限的能力和功用,
組合起來可以解決很多問題, 但不見得就能夠處理所有問題
, 因為問題是無限的.
社會給你教育界的資源是有限的, 教育界給學校的資源是有
限的, 所以你能夠用在學生身上的資源也是有限的. 你不可
能解決所有問題, 而只能夠解決部份問題.
因此, 教師的基礎是熱情, 技巧是經驗, 耐心是態度, 道德
樣去運用有限的資源, 去發揮最大的成果.
教育者的責任是將能解決問題的人質和量方面的增加, 減少
會製造問題的人, 或者減弱他們將會製造的問題. 你做任何
事都是為了這兩點.
在力挽狂瀾之前, 有一個問題你是必須要先問的, 就是你打
算要多少人力, 用多少時間, 用甚麼方法, 要同學們付出多
少, 去達成甚麼成果.
而你要付出的東西, 放在別處是否會有更好的效果? 會否你
的付出, 最後一無所得, 反而令情況惡化. 你可以透支自己
個人的時間和心情, 去處理那些學生, 但要注意的是, 如果
你過度透支自己的精神和體力, 而你不能將那學生改過自新
的話, 看起來其他學生似乎沒受害, 但別忘了, 他們沒有得
到你本來該花在他們身上的時間和愛心, 間接地是受損了.
如果你能以此去培養其他學生團結, 忍讓, 以及理解老師有
教無類的精神, 有這些附加效益的話. 你也可以試試.
但也不要忘了, 當你過度集中資源於一個人身上, 還要很多
學生同時忍讓的時候, 大家都也會感到, 自律的人被忽視,
放肆的人反而得到更多的照顧, 自律的人要對放肆的人忍讓
, 結果你也是教了他們一些很差勁的東西: 這世界只要任性
, 就可以得到最多.
用得良好, 那也是一個反面教材, 如果趕走他去證明, 放肆
任性就是這樣的結果, 也可以令學生們了解到自律的價值.
會有教育人球是制度的問題, 制度沒有考慮到該怎樣處理這
些人, 可是不等於他們很可憐, 沒有人有權把制度分給大家
的有限資源, 無限量, 自私地吸食.
--
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 144.214.37.100
推 ccw6811:推這篇，講得很好！ 10/08 14:40
推 studylance:推! 10/08 15:44
推 chung19:推~~ 10/08 17:38
推 ex42r1:推到不行！！....教育資源本就不該無限浪費在不自愛的少數 10/08 20:51
推 lovedomoto:我認同本文，但也能夠有效利用在這些少數人身上 10/08 21:25
→ lovedomoto:因為總要做些努力來證明他們的確是不自愛的少數人 10/08 21:26
推 zamp:c大的思路總是那麼清晰透徹 這些道理我花了四五年才有所體會 10/08 21:35
推 maskzero:c大的貼文 每每都能讓人有醍醐灌頂的感覺... c大的貼文內 10/08 22:08
→ maskzero:容 小弟執教私校時 體會最多... 在全班與個人之間的抉擇 10/08 22:09
→ maskzero:往往二者 只能取其一... 10/08 22:09
推 lovedomoto:我想表達的是~在職場上我們尋找著我們的"貴人"和位置 10/08 23:42
→ lovedomoto:學生在求學過程不也需要貴人相助~有多少人願意站出來 10/08 23:43
→ lovedomoto:我們可以事不關己的除去他~卻也可能造成更難挽救未來 10/08 23:44
→ lovedomoto:當你有機會能試圖當他的貴人~有多少人能挺身而出呢? 10/08 23:45
推 ex42r1:樓上,我只能說我們的預設不同,或許你的預設是他們遇到的老 10/09 00:28
→ ex42r1:師都不曾嘗試努力或額外付出就放棄他們,而我或c大或其他推 10/09 00:29
→ ex42r1:文者的預設是老師能做的都盡力去做了,學生仍未見改善或自我 10/09 00:30
→ ex42r1:放棄. 坦白講,看不過去你就自願去當他們的認輔老師吧! 10/09 00:30
推 wealll:感謝 受教了 10/09 00:33
推 kareon:講的真好！ 10/09 21:30
標題 Re: [分享] 大過之決定
時間 Wed Oct 8 13:49:47 2008
───────────────────────────────────────
※ 引述《lovedomoto (文明帶來的應該還有別的)》之銘言：
: 到了別的學校，帶著相同的模式去等著下一個學校再度被趕走
: 教育者的責任到底是什麼？
: 這樣的教育人球，要被踢到何時何地才真的能停下來呢
: 學生雖然自己不長眼的白目，但是老師為成人身為教職
: 站在教育的立場是否更應該試圖去力挽狂瀾
: 而不是將問題丟給下一個學校呢
解決問題需要資源, 教育本身就是一種投資, 你花了在某人
身上而效果不好, 甚至更差的話, 那就是虧本的投資.
教育需要資源, 教育需要的是教師的時間, 而教師的時間是
用教師的薪水買來的. 每一個人都只有有限的能力和功用,
組合起來可以解決很多問題, 但不見得就能夠處理所有問題
, 因為問題是無限的.
社會給你教育界的資源是有限的, 教育界給學校的資源是有
限的, 所以你能夠用在學生身上的資源也是有限的. 你不可
能解決所有問題, 而只能夠解決部份問題.
因此, 教師的基礎是熱情, 技巧是經驗, 耐心是態度, 道德
樣去運用有限的資源, 去發揮最大的成果.
教育者的責任是將能解決問題的人質和量方面的增加, 減少
會製造問題的人, 或者減弱他們將會製造的問題. 你做任何
事都是為了這兩點.
在力挽狂瀾之前, 有一個問題你是必須要先問的, 就是你打
算要多少人力, 用多少時間, 用甚麼方法, 要同學們付出多
少, 去達成甚麼成果.
而你要付出的東西, 放在別處是否會有更好的效果? 會否你
的付出, 最後一無所得, 反而令情況惡化. 你可以透支自己
個人的時間和心情, 去處理那些學生, 但要注意的是, 如果
你過度透支自己的精神和體力, 而你不能將那學生改過自新
的話, 看起來其他學生似乎沒受害, 但別忘了, 他們沒有得
到你本來該花在他們身上的時間和愛心, 間接地是受損了.
如果你能以此去培養其他學生團結, 忍讓, 以及理解老師有
教無類的精神, 有這些附加效益的話. 你也可以試試.
但也不要忘了, 當你過度集中資源於一個人身上, 還要很多
學生同時忍讓的時候, 大家都也會感到, 自律的人被忽視,
放肆的人反而得到更多的照顧, 自律的人要對放肆的人忍讓
, 結果你也是教了他們一些很差勁的東西: 這世界只要任性
, 就可以得到最多.
用得良好, 那也是一個反面教材, 如果趕走他去證明, 放肆
任性就是這樣的結果, 也可以令學生們了解到自律的價值.
會有教育人球是制度的問題, 制度沒有考慮到該怎樣處理這
些人, 可是不等於他們很可憐, 沒有人有權把制度分給大家
的有限資源, 無限量, 自私地吸食.
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推 chung19:推~~ 10/08 17:38
推 ex42r1:推到不行！！....教育資源本就不該無限浪費在不自愛的少數 10/08 20:51
推 lovedomoto:我認同本文，但也能夠有效利用在這些少數人身上 10/08 21:25
→ lovedomoto:因為總要做些努力來證明他們的確是不自愛的少數人 10/08 21:26
推 zamp:c大的思路總是那麼清晰透徹 這些道理我花了四五年才有所體會 10/08 21:35
推 maskzero:c大的貼文 每每都能讓人有醍醐灌頂的感覺... c大的貼文內 10/08 22:08
→ maskzero:容 小弟執教私校時 體會最多... 在全班與個人之間的抉擇 10/08 22:09
→ maskzero:往往二者 只能取其一... 10/08 22:09
推 lovedomoto:我想表達的是~在職場上我們尋找著我們的"貴人"和位置 10/08 23:42
→ lovedomoto:學生在求學過程不也需要貴人相助~有多少人願意站出來 10/08 23:43
→ lovedomoto:我們可以事不關己的除去他~卻也可能造成更難挽救未來 10/08 23:44
→ lovedomoto:當你有機會能試圖當他的貴人~有多少人能挺身而出呢? 10/08 23:45
推 ex42r1:樓上,我只能說我們的預設不同,或許你的預設是他們遇到的老 10/09 00:28
→ ex42r1:師都不曾嘗試努力或額外付出就放棄他們,而我或c大或其他推 10/09 00:29
→ ex42r1:文者的預設是老師能做的都盡力去做了,學生仍未見改善或自我 10/09 00:30
→ ex42r1:放棄. 坦白講,看不過去你就自願去當他們的認輔老師吧! 10/09 00:30
推 wealll:感謝 受教了 10/09 00:33
推 kareon:講的真好！ 10/09 21:30
chenglap 大論教育
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: 來這個版才發現
時間 Tue Jul 15 11:29:04 2008
───────────────────────────────────────
※ 引述《PPTT0205 (工作囉)》之銘言：
: 哇 來個版才發現老師好偉大喔
: 每個人都是相當辛苦~~~~不~~~可能是全世界最辛苦的教育家
: 聽到別人說你們爽就認為別人在酸你們
: 不過你們不也是為了想爽爽的領高薪過正常生活才拼命想考老師的嗎?
: 如果不是為了想爽又何必這麼拼命?
先給兩個資訊:
第一, 我之前沒有發言, 所以我現在發言不會是辯護.
第二, 我現在的職業是大學裡的研究人員, 不是教職, 沒有身份上
的尷.
好, 開始說明.
除非有超能力, 否則人只能猜別人想甚麼, 而不確定別人在想甚麼, 所
以, 你說老師都是這樣想可以, 不過那是用猜的, 至少別人自己沒有這
樣表達過出來. 但是, 你的文字則表達了你的想法, 邏輯是, 人努力就
是為了報酬.
這點我當然不反對. 人當然是為了報酬而努力.
而根據以上言論, 報酬只有兩種, 就是高薪和正常生活. 所以, 你判斷
, 如果你見到一個人努力想要投入一個職業, 辛苦做一件事, 那百份百
是為了高薪和正常生活, 而不可能是為了別的事情. 而高薪和正常生活
就是「爽」的全部定義.
說是為了爽, 對.
不過,
把一個學生教育成才也很「爽」.
看到社會將來變得更有道德和關懷, 也很「爽」.
看到很多會有的衝突被預防和避免, 當然是「爽」.
看到一個性格有問題的人改過自新, 也「爽」.
看到傳統的文化將來被發揚光大, 繁榮下去;
讓知識得到傳達, 讓深奧的學問有更多知音者;
讓下一代比我們這一代更優秀.
這些你稱為「爽」的東西, 我稱為「幸福」. 毫無疑問, 任何正當的工
作都是為了建立人類的幸福. 教育並不是自虐宗教, 教育就是為了建立
未來的幸福. 這些就是報酬, 錢和好的生活都重要而且誘惑, 但會比我
說的那些其他報酬比下去.
可能你誤解了, 偉大的教育家就是被虐狂. 無條件付出一堆辛勞和痛苦
然後展示自己受了多少苦, 誰越受得苦多就越偉大. 那是誤解.
教育家只不過是投資者, 辛勞和痛苦是投資. 如果能夠得到更好的未來
, 一點辛勞和痛苦相比之下只是很低的投資, 但教育絕對是為了追求利
潤, 可是利潤不是用錢可以計算得到的. 因為你不能計算道德值幾錢,
公義值幾錢, 關愛值幾錢, 知識值幾錢.
高薪當然吸引, 但別忘了, 薪金也不過是用來換取社會能提供的東西.
很少教師會認為只要高薪就滿足, 不是因為教師不重視錢, 而是教師知
道, 錢也要有花費的對象.
沒有培養出富有責任感和良心的孩子, 社會就沒有良好的政治家和官僚
, 你手頭上的錢可能就因為一些錯誤的決定而蒸發.
沒有培養出良好的工程師和科學家, 你有錢也買不到各種電器和工業製
品, 也買不到科技.
沒有培養出態度認真的孩子, 你有錢也很難找到高質素的服務業.
沒有培養出醫生, 你有錢也治不好你年老時的病.
沒有培養出有正義感的孩子, 你有錢也不會有一個治安良好, 公義得到
維護的社會.
沒有培養出良好的體質和勇氣, 你有錢也買不到剛毅的士兵.
如果最後社會一團糟, 你手頭上的錢對世界而言只是廢紙, 你手上的新
臺幣去到美國, 日本都無用的, 會有人要新臺幣是為了換取臺灣能提供
的資源和服務. 如果將來臺灣充斥著一堆垃圾, 新臺幣就會變成誰都不
想要的垃圾.
錢和教育哪個重要? 答案是教育令錢變得重要.
就算給你高薪也好, 在上了年紀時, 你走上電車上連找個讓座的小孩也
沒有, 每一個孩子都沒禮貌, 不尊重人. 社會上到處都遇到橫蠻的店員
, 政治混亂, 大家顧著爭權奪利, 很多知識和技術都失傳. 想談一些知
識性的話題例如歷史, 大家卻完全塔不上嘴. 你在街上被搶劫, 沒有人
願意見義勇為, 甚至不願做證.
而你自己的孩子, 都自私而且態度惡劣, 一味只是想從你身上討遺產.
那, 就算有錢, 又幸福何在? 那可一點都不爽. 我們把錢投資在教育,
為的就是防止這樣的未來產生.
如果教師在教室感到情況不妙, 可能你會以為只有教師承受, 當是一份
工作, 你不爽待遇就可以走. 但別忘了, 教室裡的學生就是未來的社會
. 教師辭了工作, 過了十年八載之後一樣會在社會承受這些事情的.
教師只是預見到未來的社會會變成怎樣而已. 而教師也很清楚, 你可以
逃離你的課室, 卻逃不開這課室孕育出來的未來.
這絕對是大家要一起承受的.
教師這職業可不是甚麼理想主義, 相反, 教師現實得很. 只是大家看現
實的距離不一樣而已.
--
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推 sule:推，特別是中間那段 失去好品質的教育讓錢變得效用降低 07/15 11:35
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推 chileno:推~~好文 07/15 11:50
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推 puppyme:沒錯，最爽的是學生畢業後會回來告訴老師，他比我有成就， 07/15 12:17
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→ yihru:和肯定比薪水令我更受用,以前的我對這想法嗤之以鼻,但投入這 07/16 01:26
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標題 Re: 來這個版才發現
時間 Tue Jul 15 11:29:04 2008
───────────────────────────────────────
※ 引述《PPTT0205 (工作囉)》之銘言：
: 哇 來個版才發現老師好偉大喔
: 每個人都是相當辛苦~~~~不~~~可能是全世界最辛苦的教育家
: 聽到別人說你們爽就認為別人在酸你們
: 不過你們不也是為了想爽爽的領高薪過正常生活才拼命想考老師的嗎?
: 如果不是為了想爽又何必這麼拼命?
先給兩個資訊:
第一, 我之前沒有發言, 所以我現在發言不會是辯護.
第二, 我現在的職業是大學裡的研究人員, 不是教職, 沒有身份上
的尷.
好, 開始說明.
除非有超能力, 否則人只能猜別人想甚麼, 而不確定別人在想甚麼, 所
以, 你說老師都是這樣想可以, 不過那是用猜的, 至少別人自己沒有這
樣表達過出來. 但是, 你的文字則表達了你的想法, 邏輯是, 人努力就
是為了報酬.
這點我當然不反對. 人當然是為了報酬而努力.
而根據以上言論, 報酬只有兩種, 就是高薪和正常生活. 所以, 你判斷
, 如果你見到一個人努力想要投入一個職業, 辛苦做一件事, 那百份百
是為了高薪和正常生活, 而不可能是為了別的事情. 而高薪和正常生活
就是「爽」的全部定義.
說是為了爽, 對.
不過,
把一個學生教育成才也很「爽」.
看到社會將來變得更有道德和關懷, 也很「爽」.
看到很多會有的衝突被預防和避免, 當然是「爽」.
看到一個性格有問題的人改過自新, 也「爽」.
看到傳統的文化將來被發揚光大, 繁榮下去;
讓知識得到傳達, 讓深奧的學問有更多知音者;
讓下一代比我們這一代更優秀.
這些你稱為「爽」的東西, 我稱為「幸福」. 毫無疑問, 任何正當的工
作都是為了建立人類的幸福. 教育並不是自虐宗教, 教育就是為了建立
未來的幸福. 這些就是報酬, 錢和好的生活都重要而且誘惑, 但會比我
說的那些其他報酬比下去.
可能你誤解了, 偉大的教育家就是被虐狂. 無條件付出一堆辛勞和痛苦
然後展示自己受了多少苦, 誰越受得苦多就越偉大. 那是誤解.
教育家只不過是投資者, 辛勞和痛苦是投資. 如果能夠得到更好的未來
, 一點辛勞和痛苦相比之下只是很低的投資, 但教育絕對是為了追求利
潤, 可是利潤不是用錢可以計算得到的. 因為你不能計算道德值幾錢,
公義值幾錢, 關愛值幾錢, 知識值幾錢.
高薪當然吸引, 但別忘了, 薪金也不過是用來換取社會能提供的東西.
很少教師會認為只要高薪就滿足, 不是因為教師不重視錢, 而是教師知
道, 錢也要有花費的對象.
沒有培養出富有責任感和良心的孩子, 社會就沒有良好的政治家和官僚
, 你手頭上的錢可能就因為一些錯誤的決定而蒸發.
沒有培養出良好的工程師和科學家, 你有錢也買不到各種電器和工業製
品, 也買不到科技.
沒有培養出態度認真的孩子, 你有錢也很難找到高質素的服務業.
沒有培養出醫生, 你有錢也治不好你年老時的病.
沒有培養出有正義感的孩子, 你有錢也不會有一個治安良好, 公義得到
維護的社會.
沒有培養出良好的體質和勇氣, 你有錢也買不到剛毅的士兵.
如果最後社會一團糟, 你手頭上的錢對世界而言只是廢紙, 你手上的新
臺幣去到美國, 日本都無用的, 會有人要新臺幣是為了換取臺灣能提供
的資源和服務. 如果將來臺灣充斥著一堆垃圾, 新臺幣就會變成誰都不
想要的垃圾.
錢和教育哪個重要? 答案是教育令錢變得重要.
就算給你高薪也好, 在上了年紀時, 你走上電車上連找個讓座的小孩也
沒有, 每一個孩子都沒禮貌, 不尊重人. 社會上到處都遇到橫蠻的店員
, 政治混亂, 大家顧著爭權奪利, 很多知識和技術都失傳. 想談一些知
識性的話題例如歷史, 大家卻完全塔不上嘴. 你在街上被搶劫, 沒有人
願意見義勇為, 甚至不願做證.
而你自己的孩子, 都自私而且態度惡劣, 一味只是想從你身上討遺產.
那, 就算有錢, 又幸福何在? 那可一點都不爽. 我們把錢投資在教育,
為的就是防止這樣的未來產生.
如果教師在教室感到情況不妙, 可能你會以為只有教師承受, 當是一份
工作, 你不爽待遇就可以走. 但別忘了, 教室裡的學生就是未來的社會
. 教師辭了工作, 過了十年八載之後一樣會在社會承受這些事情的.
教師只是預見到未來的社會會變成怎樣而已. 而教師也很清楚, 你可以
逃離你的課室, 卻逃不開這課室孕育出來的未來.
這絕對是大家要一起承受的.
教師這職業可不是甚麼理想主義, 相反, 教師現實得很. 只是大家看現
實的距離不一樣而已.
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基於飲水思源的理念, 還是該打的廣告,
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推 lamda :本文情感真摯 說理深刻動人 讀來不動容者 幾希 05/28 08:05
chenglap 大論人本
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: 給人本教育基金會的信
時間 Sat Jun 23 12:58:29 2007
───────────────────────────────────────
※ 引述《bwib (邊境)》之銘言：
: 這些草率、沒有原則、利用媒體、利用悲情攻勢、利用一面倒聲勢的作法，
: 就是在捍衛教育的本質嗎？
: 這樣就是你們所謂的「愛的教育」嗎？
看到這篇文章, 想說一些相關的想法.
因為看臺灣的文章和新聞多了, 才知道有人本教育基本會這組
織, 而一般而言, 老師在教育方面蒙受的刁難或者權限的削弱
, 都往往是被視為人本的問題. 當然倒轉來說, 維護相反意見
的人, 倒不少也是支持人本的. 不論正反, 人本是一個重心點
, 這在臺灣是已見之現象.
但是, 其實臺灣教育遇到的問題, 同樣在香港, 大陸, 日本都
有發生. 不論是香港的縮班殺校, 大陸的獨生兒皇帝, 還是日
本的學級崩壞情況, 雖然各自看起來原因和問題不同, 但情況
其實很類似. 這些地方沒有人本教育基金會, 但情況並不見得
就一定會比較好.
在不同的地方, 都出現了教師礙於某些法律或者制度的限制,
而有管教困難的問題. 有些情況更是連生命也受威脅 (日本就
受的壓力也來自媒體. 而教育界本身也漸趨兩極, 中遊的教育
環境漸漸減低和消失, 好學生好學校, 以及另一極的分野也越
來越擴大和明顯.
這是這個世代的共同現象, 是非地域性的, 也不僅是某些組織
的意向所導致的.
如果說七八十年代是物質生活的滿足, 讓上一代的人認為我們
這一輩, 比較不能吃苦, 毅力較弱 (我不否認) , 那麼其實我
們現在面臨的問題是另一個世代所面臨的問題. 那毫無疑問,
就是資訊時代的來臨.
人本基金會雖然是一個明確的目標, 但底裡的問題卻在於, 從
教師到社會都未適應這個新時代, 沒有新的對策和想法, 單憑
以往的經驗和認知去套用在新的時代. 導致了很多失控現象.
打過比方說, 人本所得到的支持, 很多都是源於在學生階段有
不愉快回憶的人, 包括體罰. 在他們的記憶中, 體罰並沒有令
他們改善, 也沒有感到制度和秩序是保護自己, 而在他們的印
象中, 學生們即使不體罰也不會不守秩序的, 用別的方法他們
一樣會遵守, 在當時體罰是多此一舉的.
因此, 亦認為目前的教學環境, 應該和當時沒有很大的分別,
同樣現在的學生也應該和當時的沒有很大的分別. 將那時的印
象確信, 然後套用在目前的情況, 便是支持的最大動力.
在當時而言, 壞學生大不了是施行暴力, 而在他們印象中, 也
沒有比暴力更差的事情. 另一方面, 社會本來在任何問題, 即
使是教師錯誤也會站在教師一方, 因此教師的力量強大, 根本
就看不出有保護或維護的必要. 而學生則是弱者, 再施以暴力
, 便是壓迫.
套用過時的印象, 是我們想事物時常犯的毛病.
當然現實是完全不同的事, 僅僅在學生能夠做的事上已不同,
會有這認知, 並非單是一蟹不如一蟹, 年長者輕視年幼者的心
態使然. 比方說, 在課堂搗亂, 並以電話拍攝, 並放上網, 這
種資訊暴力的威力, 是過往前所未有的. 而學生們很早就接觸
電視和網絡資訊, 很早便已經體會到法律和媒體的威力, 這點
也和當時的學生並不一樣, 他們有信心並認為法律和媒體都站
在自己一方, 而以前的學生不會.
說得簡單一點, 如果教育環境有強弱之分, 仗憑科技和資訊之
便, 學生是大大變強了. 那不是說他們比較聰明, 或者比較有
組織力, 而是說他們能掌握的武器的威力, 是遠遠超越他們年
齡所能夠控制的水平.
過往的概念, 一個人年幼, 社會影響力和體力都會有限, 所以
根本不害怕他們在這些方面所使用的暴力, 現在的話, 體力雖
然分別不大, 但社會影響力卻大大增強了. 而我們的社會, 普
遍還是落於認為學生做不出大壞事的想法, 這種固定的印象,
使即使教育環境的強弱已易位, 大家還是認為教師就是壓迫者
, 而學生就是被壓迫者.
而社會本身也絕不會察覺問題, 相反, 因為認為學生自古至今
都無分別, 因此反而認為任何增加他們權限和自由的做法, 都
是在改良教育. 更不論在一個經歷了民主化的, 曾經非民主的
國家, 因為經歷過專制的時代, 而對自由這字眼的崇拜心態.
而沒有理解到, 當尋常的紀律秩序, 要維持也尋法無門時, 那
社會是在退步而不是在進步. 社會並不一定會無限地進步下去
, 後代是可以退步的, 古羅馬和古希臘都曾出現過這種活力減
退的情況, 現代也是一樣.
不過問題並非單單社會的錯, 教師自己, 也是落後的.
首先, 到了目前為止, 即使在資訊時代幾乎大部份教師都有使
用網絡. 但在心態上, 教師還是偏向古舊的, 當學生們擅用資
訊武器的時代, 教師卻對於使用資訊作為保護自身和加強教育
的工具, 欠缺了主動性.
教師保留了過往的心態, 便是眼界和思想, 通常都只限於自己
學校裡, 所接觸的範圍. 教師常犯的毛病, 就是將自己所教的
學生, 或者用過已經成功的教學法, 視為典型. 要意識到不同
地方的學生有極大的分別這點很難, 而要意識到, 每種教學法
的應用範圍都有限, 也是很難.
加上傳統的, 同行相輕的潛意識, 教師當看到另一個教師抱怨
無法管理自己課室秩序時, 難免很容易產生一種覺得是那教師
的功力或者能力不足的想法, 當然, 大家都是遇到相同困難的
教師會互相認同, 但在旁人眼中也覺得只是互相安慰.
這些營造起來就只產生了一個結果, 便是, 在一個很方便將力
量集結的時代, 教師們卻是一個難以團體起來和連結起來的界
別.
一旦有其中一個教師, 面對了社會或者法律, 媒體上的攻擊,
去支持他的, 往往大不了只有他自己所教的那學校裡的其他教
師.
教師們自身沒有做到唇齒相依, 看到同行所遇到的問題, 也只
能輕嘆, 甚至是冷漠地不聞不問. 教師的獨立性, 個體性, 到
現在也沒有改變過, 而這就是教師面對這個時代時的致命傷.
事實上, 要面對這加強了困難的時代, 教師們需要的是連結在
一起的行動力, 網絡這種媒介, 本身就提供了機會和可能性.
只是, 問題是該怎樣運用而已.
正如之前所說這是時代的問題, 教師要肩負的責任, 其實已不
僅在於學校裡. 教師不僅有必要能夠迅速動員起來, 維護同行
的每一個成員, 也應該把握所有機會, 讓社會理解到教育環境
的轉變, 和媒體, 法律界組合去做事. 而不能再有獨善其身,
孤軍作戰的想法.
否則, 會斷送的就不僅是很多教師的尊嚴和安全性, 也是在斷
送社會的前途. 撫心自問, 教著乖的學生固是可喜, 但壞的學
生教不了, 事情又僅僅只是讓教師尊嚴受損? 他們終有一天會
投入社會的, 承受的會是整個社會.
而任何教師所面對的問題, 都不是一個教師或一班的問題, 而
是整個社會的問題, 教師並非獨立的, 每一個教師都是社會教
育集團的成員, 每一個教師都要負擔整個社會的責任, 而不只
是自己教的學生才是你的. 你要教育的不僅是學生而是社會.
要有這種心態, 才能夠面對新的時代, 這時代是否全球化的時
代我不清楚, 但至少社會已經透過網絡連結在一起. 只是負面
的力量先連結而已, 在網絡上流傳的中傷, 搗亂, 對媒體和法
律的濫用, 全都因為資訊時代而倍增加強了. 壞孩子理解只要
聯合其他壞孩子就能夠更有效地作惡, 把影片上傳就可以引起
風波,
教師在這點上, 反而是欠缺了概念.
去到那時候, 當我們問為何整個社會充斥著法律暴力和資訊暴
力, 每人皆自私冷漠的時候, 我們應該會很理解, 這原因莫過
於現在教師連保護自己也失敗的最後結果.
--
我寫的文章, 如需要轉載, 不必詢問, 請任意轉載.
--
※ 編輯: chenglap 來自: 218.252.90.21 (06/23 13:04)
推 topjfk:這是一篇好文，講出許多重點！！ 06/23 13:40
推 reveryeva:好文。我認為教師也正在學習面對變化，但也需要時間。 06/23 14:01
推 GD98:的確點出 教師面自己也要多努力的那一面～ 推~ 06/23 14:25
推 kevenytu:這是一篇好文，講出許多重點！！ 06/23 15:01
推 danieljaw:沒錯 老師們要團結起來 06/23 17:58
推 zamp:c大 來台灣領導我們吧！！（狗腿一下） 06/23 22:16
推 wadokid:幫推好文 06/24 00:49
推 Leika:已經有好多香港人 在拱C大選未來的特首了~ 06/24 23:53
推 rapnose:推一下好文。理性，中肯。 06/29 19:20
※ handsomecat3:轉錄至看板 Education 02/26 21:21
標題 Re: 給人本教育基金會的信
時間 Sat Jun 23 12:58:29 2007
───────────────────────────────────────
※ 引述《bwib (邊境)》之銘言：
: 這些草率、沒有原則、利用媒體、利用悲情攻勢、利用一面倒聲勢的作法，
: 就是在捍衛教育的本質嗎？
: 這樣就是你們所謂的「愛的教育」嗎？
看到這篇文章, 想說一些相關的想法.
因為看臺灣的文章和新聞多了, 才知道有人本教育基本會這組
織, 而一般而言, 老師在教育方面蒙受的刁難或者權限的削弱
, 都往往是被視為人本的問題. 當然倒轉來說, 維護相反意見
的人, 倒不少也是支持人本的. 不論正反, 人本是一個重心點
, 這在臺灣是已見之現象.
但是, 其實臺灣教育遇到的問題, 同樣在香港, 大陸, 日本都
有發生. 不論是香港的縮班殺校, 大陸的獨生兒皇帝, 還是日
本的學級崩壞情況, 雖然各自看起來原因和問題不同, 但情況
其實很類似. 這些地方沒有人本教育基金會, 但情況並不見得
就一定會比較好.
在不同的地方, 都出現了教師礙於某些法律或者制度的限制,
而有管教困難的問題. 有些情況更是連生命也受威脅 (日本就
受的壓力也來自媒體. 而教育界本身也漸趨兩極, 中遊的教育
環境漸漸減低和消失, 好學生好學校, 以及另一極的分野也越
來越擴大和明顯.
這是這個世代的共同現象, 是非地域性的, 也不僅是某些組織
的意向所導致的.
如果說七八十年代是物質生活的滿足, 讓上一代的人認為我們
這一輩, 比較不能吃苦, 毅力較弱 (我不否認) , 那麼其實我
們現在面臨的問題是另一個世代所面臨的問題. 那毫無疑問,
就是資訊時代的來臨.
人本基金會雖然是一個明確的目標, 但底裡的問題卻在於, 從
教師到社會都未適應這個新時代, 沒有新的對策和想法, 單憑
以往的經驗和認知去套用在新的時代. 導致了很多失控現象.
打過比方說, 人本所得到的支持, 很多都是源於在學生階段有
不愉快回憶的人, 包括體罰. 在他們的記憶中, 體罰並沒有令
他們改善, 也沒有感到制度和秩序是保護自己, 而在他們的印
象中, 學生們即使不體罰也不會不守秩序的, 用別的方法他們
一樣會遵守, 在當時體罰是多此一舉的.
因此, 亦認為目前的教學環境, 應該和當時沒有很大的分別,
同樣現在的學生也應該和當時的沒有很大的分別. 將那時的印
象確信, 然後套用在目前的情況, 便是支持的最大動力.
在當時而言, 壞學生大不了是施行暴力, 而在他們印象中, 也
沒有比暴力更差的事情. 另一方面, 社會本來在任何問題, 即
使是教師錯誤也會站在教師一方, 因此教師的力量強大, 根本
就看不出有保護或維護的必要. 而學生則是弱者, 再施以暴力
, 便是壓迫.
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當然現實是完全不同的事, 僅僅在學生能夠做的事上已不同,
會有這認知, 並非單是一蟹不如一蟹, 年長者輕視年幼者的心
態使然. 比方說, 在課堂搗亂, 並以電話拍攝, 並放上網, 這
種資訊暴力的威力, 是過往前所未有的. 而學生們很早就接觸
電視和網絡資訊, 很早便已經體會到法律和媒體的威力, 這點
也和當時的學生並不一樣, 他們有信心並認為法律和媒體都站
在自己一方, 而以前的學生不會.
說得簡單一點, 如果教育環境有強弱之分, 仗憑科技和資訊之
便, 學生是大大變強了. 那不是說他們比較聰明, 或者比較有
組織力, 而是說他們能掌握的武器的威力, 是遠遠超越他們年
齡所能夠控制的水平.
過往的概念, 一個人年幼, 社會影響力和體力都會有限, 所以
根本不害怕他們在這些方面所使用的暴力, 現在的話, 體力雖
然分別不大, 但社會影響力卻大大增強了. 而我們的社會, 普
遍還是落於認為學生做不出大壞事的想法, 這種固定的印象,
使即使教育環境的強弱已易位, 大家還是認為教師就是壓迫者
, 而學生就是被壓迫者.
而社會本身也絕不會察覺問題, 相反, 因為認為學生自古至今
都無分別, 因此反而認為任何增加他們權限和自由的做法, 都
是在改良教育. 更不論在一個經歷了民主化的, 曾經非民主的
國家, 因為經歷過專制的時代, 而對自由這字眼的崇拜心態.
而沒有理解到, 當尋常的紀律秩序, 要維持也尋法無門時, 那
社會是在退步而不是在進步. 社會並不一定會無限地進步下去
, 後代是可以退步的, 古羅馬和古希臘都曾出現過這種活力減
退的情況, 現代也是一樣.
不過問題並非單單社會的錯, 教師自己, 也是落後的.
首先, 到了目前為止, 即使在資訊時代幾乎大部份教師都有使
用網絡. 但在心態上, 教師還是偏向古舊的, 當學生們擅用資
訊武器的時代, 教師卻對於使用資訊作為保護自身和加強教育
的工具, 欠缺了主動性.
教師保留了過往的心態, 便是眼界和思想, 通常都只限於自己
學校裡, 所接觸的範圍. 教師常犯的毛病, 就是將自己所教的
學生, 或者用過已經成功的教學法, 視為典型. 要意識到不同
地方的學生有極大的分別這點很難, 而要意識到, 每種教學法
的應用範圍都有限, 也是很難.
加上傳統的, 同行相輕的潛意識, 教師當看到另一個教師抱怨
無法管理自己課室秩序時, 難免很容易產生一種覺得是那教師
的功力或者能力不足的想法, 當然, 大家都是遇到相同困難的
教師會互相認同, 但在旁人眼中也覺得只是互相安慰.
這些營造起來就只產生了一個結果, 便是, 在一個很方便將力
量集結的時代, 教師們卻是一個難以團體起來和連結起來的界
別.
一旦有其中一個教師, 面對了社會或者法律, 媒體上的攻擊,
去支持他的, 往往大不了只有他自己所教的那學校裡的其他教
師.
教師們自身沒有做到唇齒相依, 看到同行所遇到的問題, 也只
能輕嘆, 甚至是冷漠地不聞不問. 教師的獨立性, 個體性, 到
現在也沒有改變過, 而這就是教師面對這個時代時的致命傷.
事實上, 要面對這加強了困難的時代, 教師們需要的是連結在
一起的行動力, 網絡這種媒介, 本身就提供了機會和可能性.
只是, 問題是該怎樣運用而已.
正如之前所說這是時代的問題, 教師要肩負的責任, 其實已不
僅在於學校裡. 教師不僅有必要能夠迅速動員起來, 維護同行
的每一個成員, 也應該把握所有機會, 讓社會理解到教育環境
的轉變, 和媒體, 法律界組合去做事. 而不能再有獨善其身,
孤軍作戰的想法.
否則, 會斷送的就不僅是很多教師的尊嚴和安全性, 也是在斷
送社會的前途. 撫心自問, 教著乖的學生固是可喜, 但壞的學
生教不了, 事情又僅僅只是讓教師尊嚴受損? 他們終有一天會
投入社會的, 承受的會是整個社會.
而任何教師所面對的問題, 都不是一個教師或一班的問題, 而
是整個社會的問題, 教師並非獨立的, 每一個教師都是社會教
育集團的成員, 每一個教師都要負擔整個社會的責任, 而不只
是自己教的學生才是你的. 你要教育的不僅是學生而是社會.
要有這種心態, 才能夠面對新的時代, 這時代是否全球化的時
代我不清楚, 但至少社會已經透過網絡連結在一起. 只是負面
的力量先連結而已, 在網絡上流傳的中傷, 搗亂, 對媒體和法
律的濫用, 全都因為資訊時代而倍增加強了. 壞孩子理解只要
聯合其他壞孩子就能夠更有效地作惡, 把影片上傳就可以引起
風波,
教師在這點上, 反而是欠缺了概念.
去到那時候, 當我們問為何整個社會充斥著法律暴力和資訊暴
力, 每人皆自私冷漠的時候, 我們應該會很理解, 這原因莫過
於現在教師連保護自己也失敗的最後結果.
--
我寫的文章, 如需要轉載, 不必詢問, 請任意轉載.
--
※ 編輯: chenglap 來自: 218.252.90.21 (06/23 13:04)
推 topjfk:這是一篇好文，講出許多重點！！ 06/23 13:40
推 reveryeva:好文。我認為教師也正在學習面對變化，但也需要時間。 06/23 14:01
推 GD98:的確點出 教師面自己也要多努力的那一面～ 推~ 06/23 14:25
推 kevenytu:這是一篇好文，講出許多重點！！ 06/23 15:01
推 danieljaw:沒錯 老師們要團結起來 06/23 17:58
推 zamp:c大 來台灣領導我們吧！！（狗腿一下） 06/23 22:16
推 wadokid:幫推好文 06/24 00:49
推 Leika:已經有好多香港人 在拱C大選未來的特首了~ 06/24 23:53
推 rapnose:推一下好文。理性，中肯。 06/29 19:20
※ handsomecat3:轉錄至看板 Education 02/26 21:21
chenglap 大論公平
作者 chenglap (無想流流星拳) 看板 Teacher
標題 Re: [中時論壇]老師，您為何不穿制服？
時間 Mon May 21 19:06:24 2007
───────────────────────────────────────
※ 引述《yukiss (被縫108針的小球~~~)》之銘言：
: 被人訓話，滋味實在不好受。我寫這篇投書的目的只是想
: 為同學出一口氣，也希望學弟學妹們將來不會再受折磨。
: ===============================================
: google了一下
: http://0rz.tw/8f2F6
公平概念在現代個人主義的社會, 往往被歪曲了.
可能正是我們對於學生公平的教育, 特別是低年級時的教育
不夠深刻, 而導致他們很容易就被一些扭曲了的公平觀所影
響.
現在著重的公平, 是身份的公平, 也就是說. 因為我是某種
人, 而你也是某種人, 所以我是怎樣的, 你也應該怎樣的.
舉一個例子說, 我是你的學生, 另一個同學也是你的學生,
為何你特別照顧那個同學, 是不是你偏心?
而通常你會特別照顧一個同學, 原因往往是他的行為本來就
博取到你的好感, 比方說, 一個交齊功課的同學, 和一個常
常不交功課的同學, 前者得到老師的認同是正常的. 是否你
許也沒有教導他們, 正確的公平觀.
正確的公平觀應該是, 去看待評價一個人對一件事, 以及怎
樣就那件事給予回報, 應該看他對事情投入了多少.
所謂公平是多勞多得. 這是我們教師應該教的, 公平的道理
, 如果有人付出得少, 得到的多, 那就是不公平沒錯, 但如
果有人付出得多, 他而得到別人的讚賞和關愛, 那是一點不
公平也是沒有的.
幾乎每個學生都有感到自己被冷落的時候, 我們是否有記得
真正要勉勵他們, 是告訴他們, 那不是偏心, 而是若你想得
到更多的認可, 你需要付出更多. 而別人得到的多, 如果也
是因為他們努力過, 是不應該質疑的.
正如推文所說的, 老師們並不是沒有穿過制服, 當過學生,
以此反問就好, 遇到這些事情, 也許我們應該每一次都反問
, 你為這件事情, 你付出了多少?
如果有人說老師偏袒安靜而乖的學生, 那就告訴他們, 其實
乖的學生也會遇到沉悶的課, 也會感到不耐煩, 但他們付出
了耐性. 而其他人沒有.
雖然, 也許會遇到很多無聊的唇舌之爭, 但遇到任何無聊的
答案, 再重複一次好了: 你為此付出了些甚麼?
如果自己沒付出甚麼, 卻去質疑付出了的人, 那本身就是不
公平.
學生從傳媒學懂權利, 卻學不到責任, 學懂要別人公平對待
自己, 卻沒學懂公平待人. 這點教養的失敗, 有部份也是教
師的責任. 我們對公平這件事, 可能真的沒好好解釋得深入
給他們知道了.
--
網絡, 對於很多人而言, 可能僅是娛樂, 至少香港人普遍有這想法.
但是, 我卻認為, 只要人類文明在未來不衰落和滅亡, 那麼, 我們的
文明將不會脫離網絡. 我們將會是這百年, 甚至千年歷史裡的先民.
BBS, 作為一種古老而深厚的網絡文化, 會在歷史上有著怎樣的位置?
--
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推 chenglap:怕的只是公平不是大家所追求的正義, 卻成為了攻擊他人 05/21 19:38
→ chenglap:的武器, 這樣的事情, 在我們的社會根本就在發生著. 05/21 19:38
→ chenglap:正義是用以保護他人, 卻不是用來認同自己的. 05/21 19:38
→ chenglap:我只能說學生們都沒學過, 正義是甚麼意思了. 05/21 19:39
推 orcase:覺得這種公平只是齊頭式 要比應該立足點 拿老師當年學生的 05/21 20:09
→ orcase:樣子來比才是... 05/21 20:09
推 pcshgod:您老師小時候不但穿制服還有體罰勒 要不要試試看 05/21 22:18
推 krara:推，受教了，原來我們還有東西更需要教給孩子 05/21 23:11
推 coffeeman:大推末段，真是字字珠璣，令人撫掌稱讚！ 05/22 00:59
推 Shinjay:推一下 05/22 08:24
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推 paradiserong:天啊..這真是一個難得見的好文 12/15 19:31
推 lamda :C大受教了 01/29 20:55
標題 Re: [中時論壇]老師，您為何不穿制服？
時間 Mon May 21 19:06:24 2007
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※ 引述《yukiss (被縫108針的小球~~~)》之銘言：
: 被人訓話，滋味實在不好受。我寫這篇投書的目的只是想
: 為同學出一口氣，也希望學弟學妹們將來不會再受折磨。
: ===============================================
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公平概念在現代個人主義的社會, 往往被歪曲了.
可能正是我們對於學生公平的教育, 特別是低年級時的教育
不夠深刻, 而導致他們很容易就被一些扭曲了的公平觀所影
響.
現在著重的公平, 是身份的公平, 也就是說. 因為我是某種
人, 而你也是某種人, 所以我是怎樣的, 你也應該怎樣的.
舉一個例子說, 我是你的學生, 另一個同學也是你的學生,
為何你特別照顧那個同學, 是不是你偏心?
而通常你會特別照顧一個同學, 原因往往是他的行為本來就
博取到你的好感, 比方說, 一個交齊功課的同學, 和一個常
常不交功課的同學, 前者得到老師的認同是正常的. 是否你
許也沒有教導他們, 正確的公平觀.
正確的公平觀應該是, 去看待評價一個人對一件事, 以及怎
樣就那件事給予回報, 應該看他對事情投入了多少.
所謂公平是多勞多得. 這是我們教師應該教的, 公平的道理
, 如果有人付出得少, 得到的多, 那就是不公平沒錯, 但如
果有人付出得多, 他而得到別人的讚賞和關愛, 那是一點不
公平也是沒有的.
幾乎每個學生都有感到自己被冷落的時候, 我們是否有記得
真正要勉勵他們, 是告訴他們, 那不是偏心, 而是若你想得
到更多的認可, 你需要付出更多. 而別人得到的多, 如果也
是因為他們努力過, 是不應該質疑的.
正如推文所說的, 老師們並不是沒有穿過制服, 當過學生,
以此反問就好, 遇到這些事情, 也許我們應該每一次都反問
, 你為這件事情, 你付出了多少?
如果有人說老師偏袒安靜而乖的學生, 那就告訴他們, 其實
乖的學生也會遇到沉悶的課, 也會感到不耐煩, 但他們付出
了耐性. 而其他人沒有.
雖然, 也許會遇到很多無聊的唇舌之爭, 但遇到任何無聊的
答案, 再重複一次好了: 你為此付出了些甚麼?
如果自己沒付出甚麼, 卻去質疑付出了的人, 那本身就是不
公平.
學生從傳媒學懂權利, 卻學不到責任, 學懂要別人公平對待
自己, 卻沒學懂公平待人. 這點教養的失敗, 有部份也是教
師的責任. 我們對公平這件事, 可能真的沒好好解釋得深入
給他們知道了.
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但是, 我卻認為, 只要人類文明在未來不衰落和滅亡, 那麼, 我們的
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→ chenglap:正義是用以保護他人, 卻不是用來認同自己的. 05/21 19:38
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推 orcase:覺得這種公平只是齊頭式 要比應該立足點 拿老師當年學生的 05/21 20:09
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推 lamda :C大受教了 01/29 20:55
2012年5月16日 星期三
轉-教育部強調：老師本來就該因材施教 (各位小朋友們，看完之後請自求多福吧)
作者 OrzJ () 看板 Gossiping
標題 [新聞] 教育部:老師本來就應該因材施教
時間 Sun May 13 01:13:30 2012
───────────────────────────────────────
【聯合報╱記者陳智華／即時報導】
2012.05.12 11:45 pm
教育部國教司司長黃子騰今天指出，老師本來就應該因材施教，以教會學生為目的，
以免試為主的十二國教上路後，應可舒緩老師為考試趕進度的情形。
此外，他也表示，教育部配合十二年國教的推動，訂定一到九年級的基本學習內容，
學生達不到標準才要補救教學，會比原有的課綱簡單，因此課綱暫不會改變。
http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/7088927.shtml
--
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◆ From: 60.246.209.167
→ heero0333:怕會更嚴重 05/13 01:14
→ austin69:學生因人施糞 05/13 01:14
推 jaddie:補習班 私立名校一貫教學的年代確定來臨囉 ^^ 05/13 01:15
推 ps20012001:我覺得..這些人已經不是 只有活在象牙塔裡那麼單純了 05/13 01:15
推 tchialen:國中老師:高中會教 高中老師:大學會教 大學教授:自己看書 05/13 01:15
推 shinshong:一班三四十個，是要怎麼做? 甘有可能? 05/13 01:15
→ twn65w65:語畢~~哄堂大笑~教育部真得過太爽~ 05/13 01:15
噓 kick:下一則：[新聞] 教育部:老師本來就應該有教無類 05/13 01:16
→ jaddie:沒錢推小班制 有種說因材施教也算是世界奇觀了 05/13 01:16
推 optimistic13:越來越簡單，越學越笨 05/13 01:16
噓 recloud:這個司長有沒有去教過書 ?????????????? 05/13 01:16
噓 rede:.......... 05/13 01:17
→ jaddie:最後還不就是放牛吃草 有錢的上補習班 私立學校 05/13 01:17
噓 anny2655:恐怕只會讓老師的進度壓力更大吧 05/13 01:18
噓 belmontc:因材施教 那就能念得了書的資優班 念不好去放牛班才對吧! 05/13 01:18
噓 Expend:台灣由不得你舒緩，勝利者都碼搶先念高一學級的課程 05/13 01:18
噓 ctie:很典型把責任全都推到老師身上的說法 05/13 01:19
→ Expend:跟不上的吊車尾的就墮落成遊民 05/13 01:19
→ belmontc:搞這種齊頭式平等根本不是啥因材施教 而是削足適履... 05/13 01:19
→ ctie:到時12年國教推行不成功，說是老師專業能力不夠就好了 05/13 01:20
噓 cloudwolf:不分才能出來 怎麼因材施教??? 05/13 01:20
→ piranha:班級程度落差這麼大 怎麼在同一堂課因材施教? 05/13 01:20
※ Haohmazu:轉錄至看板 Teacher 05/13 01:21
噓 jaddie:沒錢搞小班制 學術技職分流 根本就是本末倒置 笑話教改 05/13 01:21
推 stevenkuo:人本出來認養學生吧 05/13 01:23
噓 yougotamail:老師都已經要繳稅了 不然還想怎樣 05/13 01:24
噓 nxling0809:因材施教..一班如果不到20個可能行 05/13 01:25
噓 Ilat:放狗屁的能說出這種話表示台灣教育界就此完蛋 05/13 01:27
噓 eiji13:你是有影分身喔 一班程度有落差你教給我看 去你狗屁的 05/13 01:29
噓 mmes:舒緩你老目。昧著良心講鬼話，佩服。 05/13 01:32
噓 yougotamail:所以還是要能力分班嘛 05/13 01:32
噓 Imbufo:幹 一面說因材施教一面說齊頭式教學 要老師怎樣 怎麼不吃屎 05/13 01:35
噓 yougotamail:人本出來面對阿 05/13 01:39
→ plancklin:一句話，45分鐘裡頭以哪個學生為標準來因材施教？ 05/13 01:39
→ plancklin:還是說教育部已經準備好辦研習讓所有老師學會影分身之術 05/13 01:40
噓 MacOSX10:不把學生分類分好因材施教個屁 05/13 01:57
噓 xx60824xx:狗屁 鬼話連篇 05/13 03:49
噓 Iori5566:鬼島教育部講的,連鬼都不相信囉~~ 05/13 08:06
噓 muscleless:施你狗屁啦!把老師剁成30塊 一塊教一個學生嗎?嘴砲狗官 05/13 08:11
噓 sangoking:會死得更慘 以在下目前教國中和高中的實際經驗來看 05/13 08:18
→ sangoking:國中愈刪愈簡單 很爽是沒錯 到了高中知識的斷層就出現了 05/13 08:19
噓 piloliq:先提升老師數量啦 05/13 11:33
推 waterspout:一班裡面 天才跟智障混在一起 因材怎麼施教 05/13 11:59
→ waterspout:高中生abc寫不齊的跟多益800分的同一班 你因材施教? 05/13 12:00
噓 forbeat:只會嘴泡～來教看看阿 05/13 16:52
→ endlesssong:一班10個人以下可能可以勉強做到(茶) 05/13 21:05
噓 cloudwolf:不分才能出來 怎麼因材施教??? 05/13 01:20→ piranha:班級程度落差這麼大 怎麼在同一堂課因材施教? 05/13 01:2
→ nxling0809 :哪個老師不想因材施教？但是一班三四十個，最好可以 05/13 01:31
→ nxling0809 :一個個慢慢教，先把班級人數減少到20人以內再談吧XD 05/13 01:32
→ phterm :孔子因材施教是因為沒有進度問題吧 05/13 01:36
推 joeleetimid :因材施教的意思是又要再度能力編班了!!!! 05/13 01:46
→ joeleetimid :孔子是補習班？ 05/13 01:46
推 plancklin :教育部最新研習，請各校教師務必分批全員參加---- 05/13 01:48
→ plancklin :研習名稱「火影派忍術-影分身法」 05/13 01:48
推 be52879 :我們國小一個班近30個人都無法因材施教了!!國中就行? 05/13 07:34
→ be52879 :更別說國中生這個進入叛逆期的年紀!! 05/13 07:35
推 YU0987 :教育部果然是扯基層教師後腿的擺爛單位 05/13 07:47
→ YU0987 :鬼島教育部這些教育行政的狗官,那一個是具有長期基層 05/13 07:48
→ YU0987 :經驗的?都嘛是公務員系統的比較多,一點功能都沒有 05/13 07:48
→ YU0987 :官字兩個口,會講那種鬼話,坦白說我個人一點都不意外 05/13 07:49
→ vince02 :說實在的 英文數學有近半數的人這輩子可能都學不會 05/13 08:11
→ vince02 :不管趕不趕進度 對PR50甚至40以下的人根本沒差... 05/13 08:11
→ vince02 :與其說學不會應該說是不想學 反正父母也不care 05/13 08:11
→ vince02 :所以問題根本不是學校教學 是家長的心態 05/13 08:12
→ vince02 :12年國教之後高中老師會比國中更痛苦... 05/13 08:13
噓 athenalu :那就能力編班吧！老師就一個，怎麼同時對程度參差 05/13 10:03
→ athenalu :不齊的學生講出一套不分資質都懂的話 05/13 10:03
推 joeleetimid :新的課程會犧牲掉成績好的學生! 05/13 10:24
→ al1000 :那就可以因材考試，因材入學??!! 05/13 11:03
噓 louic :jg 咧..他懂什麼？這些學生是學不會，還是不想學 05/13 11:11
→ louic :完全搞不清楚方向，共產式的教育，誰會想學習？ 05/13 11:11
→ louic :再爛都有高中唸，那為什麼不擺爛過日子？ 05/13 11:12
→ louic :誰還跟你算數學、背單字，寫作業咧 05/13 11:12
噓 Zhenget :聽到咱們偉大的教育部官員說出此話，哪個身為第一線 05/13 14:53
→ Zhenget :的基層教師心不寒的？ 05/13 14:53
推 topless :舒緩為考試趕進度的情形？ 所以段考前教不完沒關係？ 05/13 15:51
→ bigffna :全班有30個不同的人，一節課45分鐘，如何因材施教 05/13 17:04
→ hideix :教育部 食一下民間煙火 下凡來看看好嗎??? 05/13 18:05
噓 nntz :為什麼不改教材,而硬要老師改自己?? 05/13 18:52
噓 yarraman :廢材!因材施教=能力分班!腦殘部還在駝鳥 05/13 23:30
→ ticketsusi :因材施教就該能力分班沒錯 05/14 06:07
2012年5月6日 星期日
轉文-在美國念書就不用填鴨 不用競爭 不用努力嗎?
作者 Iori5566 (八神五六) 看板 Teacher
標題 Fw: [新聞] 再談建北現象 人本：「狀元思想」擋12年
時間 Sat May 5 19:27:32 2012
───────────────────────────────────────
※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1Fe_gPrZ ]
作者: Starwindd (原PO大叔) 看板: Gossiping
標題: Re: [新聞] 再談建北現象 人本：「狀元思想」擋12年
時間: Fri May 4 23:49:41 2012
※ 引述《DCHC (純愛基本教義派)》之銘言：
: 讓中學生樂於自我學習。這是正確理念，歐美各國都是這種教學，
: 只有我國還使用填鴨式教育與傳統科舉制度。
....[恕刪]...
: 如果要學美國，美國的小學到高中是真正的平等與自由，他們享受學習的樂趣，
: 但多數美國白人對教育與求學的觀念，不像亞洲人那麼勢利。
: 美國的中學生過著自由平等的求學生活，由個人決定是否申請大學。
給你一個字
屁
大叔在美國工作，大叔的兒子是美國的小學生，而且是公立學校的。沒
錯，美國的教育制度中少了一些填鴨，多了一些思考。但是絕對不像人
本畫出來的烏托邦一樣。
謊言1：美國學生不用背九九乘法
實際 ：美國學生不但要背，而且要背到12x12
謊言2：美國沒體罰
實際 ：很多州還是可以扁小孩的，甚至還有專用的器具。差別是送過
去給校長扁，不是老師在課堂開扁。
大謊言3：美國的小學到高中是真正的平等與自由。
實際 ：媽啦不然一堆人在擠學區擠心酸的？不然一堆私立學校拿申請
大學的結果來吸引招生是假的？什麼叫 Magnet school 去查
一下，什麼叫 Charter School 去查一下，更不用講一堆什麼
得西屋獎的中學生，你以為這些是齊頭式平等教育制度下教得
出來的？
大謊言4：美國的學校沒有競爭
實際 ：競爭可激烈了。nerd們競爭功課競爭成績，運動員們競爭名次
競爭出場率。愛搞樂團的人從小學就開始巡迴找作秀的機會，
漂亮一點的女孩可以為了加入啦啦隊加入小團體勾心鬥角到恐
怖的地步。只有亞洲人最和平的乖乖讀書... 這是K-12，更不
用提到了大學以後大學與大學、教授與教授之間的激烈競爭。
最大的謊言：美國的教育制度很好
實際： 美國的數學能力排世界32，遠輸給包括台灣的許多國家。
美國的閱讀能力排世界17，遠輸給包括台灣的許多國家。
人本，你到底想要把台灣改成什麼樣子？
美國現在的成功，不是因為他們的教育成功，而是因為他們早期的開放
移民政策，是因為他們容許大學的競爭，是因為他們的政府不會一昧的
袒護企業主（好吧，看輪到誰當政啦....），是因為他們的旁邊沒有一
個整天在威脅你「我打你喔」的霸道國家，還有...
是因為他們的國內沒有以為讓小孩爽爽玩到大就自然會變成優秀的天才
專家政客的腦殘團體！！！！！
--
聽好了，你在想這些無聊事的時候，時間正一刻一刻地從我們身旁流過...
這些流過的時間不只是你的生命，也是我的生命啊！
── 炎尾燃
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推 mark89:說白一點 人本就是把小孩當成政爭的工具啊 05/04 23:51
推 cjls:中肯到爆炸了！！！ 05/04 23:51
推 littleaoc:狀元思想不好嗎!? 05/04 23:51
推 ariadne:美國能強，就跟台灣職籃、職棒一樣可以引進洋將 XD 05/04 23:52
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推 danish:在台灣家長都會認為 運動員=啦啦隊=樂團=撿角 05/04 23:53
推 skyprayer:美國用重金+自由 吸引其他國家的一流人才不是靠基礎教育 05/04 23:53
推 giogiomimi:而且他們不用花那麼多時間從小念外國語 05/04 23:53
→ skyprayer:美國人才平均素質好是假象 電影影集看太多 05/04 23:54
→ danish:台灣家長若生了林書豪大概也會覺得去打籃球會一輩子撿角 05/04 23:54
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→ serval623:不要讓人本繼續用那種教育烏托邦呼攏大眾。 05/04 23:56
推 danish:你說k12的競爭就包含這麼多，看看台灣k12競爭什麼？ 05/04 23:56
→ wht810090:中肯文 05/04 23:56
→ danish:台灣不就是看智育成績而已，哪有樂團哪有啦啦隊 05/04 23:56
→ danish:競爭免不了，但人家k12可以這麼多元，台灣卻死板板 05/04 23:57
推 skyprayer:12年國教把原本可用的學科評比制度也毀了 05/04 23:58
推 serval623:人家拼那個跟出路有關。台灣根本問題再出路，死板 05/04 23:59
→ serval623:因為出路就那一條。有多元出路自然會有多元學習。 05/05 00:00
推 skyprayer:不是 台灣一樣有多元出路 但社會眼光就是看不起某些行業 05/05 00:00
→ serval623:台灣是倒果為因。認為現在社會萬般皆下品為有理工高是 05/05 00:01
→ serval623:因為教育造成的。 05/05 00:01
→ skyprayer:修車 賣雞排 年薪百萬 還是覺得不比白領上班族 05/05 00:01
→ raybox:他們玩掉了八、九年級的前途，現在要更近一步了嗎= = 05/05 00:01
→ serval623:賣雞排真的賣到年薪百萬也夠本了。問題是風險高。 05/05 00:02
→ skyprayer:家長心態的問題比較嚴重 偏偏家長團體又影響到教改方向 05/05 00:02
推 m82:他們自己就是最霸道的那個... 05/05 00:02
→ serval623:修車很多人從學徒開始幹，能幹到有車行的也不多。 05/05 00:02
→ secscy:閱讀、數學能力的排名比較後面 我想是因為他們的分母比較大 05/05 00:02
→ skyprayer:上班族能升到高階主管也不多啊 各行各業都如此吧 05/05 00:02
推 m1432012165:台灣人本走的是英國極端人本學派，跟Rogers的理念有差 05/05 00:03
→ serval623:反而是我隔壁念企管的鄰居後來回去接車行。但他不會修車 05/05 00:03
→ m1432012165:而英國的人本學校.....被批得超級慘烈，幾乎要關校了 05/05 00:03
→ serval623:問題是學徒有辦法年薪百萬？ 05/05 00:04
→ serval623:這根本不是啥多元出路阿。 很多路根本超級難走。 05/05 00:04
→ m1432012165:台灣人本的聲音能如此的大真的很詭異，其他學派都陣亡 05/05 00:04
→ skyprayer:所以要出師啊 但出師後生小孩又要小孩多讀書 不要當黑手 05/05 00:04
→ m1432012165:發不出聲音來...... 05/05 00:04
→ serval623:瞧不起還是其次。洗頭小妹要幹到設計師要被壓榨多久。 05/05 00:04
→ serval623:出師之後小孩不會修車一樣請學徒接店面阿。階級複製 05/05 00:05
推 Neotiger:哇咧....太中啃了... 05/05 00:06
推 skyprayer:只要一些家長覺得自己小孩不合自己預期 就是教育的錯 05/05 00:07
→ skyprayer:所以這幾年台灣每年都在教改 越改越差.... 05/05 00:08
推 XDDDDDDDDDD:這篇可以轉去高中版嗎XD 05/05 00:10
推 allnovels:問一個問題就好,給你選你會讓你小孩回台灣唸高中嗎？ 05/05 00:22
→ Starwindd:如果還是20年前那種聯考制度...我會 05/05 00:24
推 cochon23:這篇真的很中肯。不知道台灣要損失多少才能醒來。 05/05 00:25
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推 redsquad:推 05/05 00:27
推 creulfact:他們自己就聽不進人話了 真的應該再從受一次教育..... 05/05 00:33
推 AvriLavigne:可惜這邊能見度太低了 那些狗官,爛本看不到 05/05 00:39
推 kudo0930:中肯 05/05 00:42
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推 mc12355:人本根本就是宗教團體 而且是盲目的那種 05/05 01:27
推 AI3767:推 05/05 01:55
推 mike5314:人本還是活在自己的烏托邦 自以為完美的教育體制 05/05 01:57
推 ljsnonocat2:推 05/05 02:06
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推 agamonnon:太好了 記者快來抄!! 05/05 02:54
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推 kudoboy:只能給推了，有所本！ 05/05 07:12
推 nagisanoff:去你狗屁的 記者快來抄啊 05/05 07:31
推 Rucca:寫得不錯，但是美國不袒護企業主??全世界都笑了 05/05 08:17
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推 ckenken:實在相當的中肯 可惜我想人本看不懂 05/05 11:00
推 Iori5566:中肯推,原PO可否借轉人本死對頭板? 05/05 11:15
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推 avagrant6080:好文 05/05 20:16
推 moonineasy :沒用的，人本會無視 05/05 20:38
推 mykit :中肯 05/05 20:40
推 trimurti :中肯到爆炸了 05/05 20:57
推 hc7 :沒錯!!!! 05/05 21:01
推 lonlon :推一個 很認同 05/05 21:13
推 tomei :讚！！ 05/05 21:43
推 obawen :看到那閃動的屁字我大笑了XDDDD 05/05 22:06
推 ZYMV :推 05/05 22:51
推 idiotay :水啦～可以這我貼到FB上嗎？ 05/05 23:06
你可以先站內信問一下原PO Starwindd 我想你有問他,他一定很樂意的
推 supercall :中肯文~ 05/05 23:14
推 blazeofright:那個屁太中肯了XDD 05/05 23:23
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推 aibor :中肯 05/05 23:48
推 Iguei :話狠得很有道理～～XDD 05/05 23:59
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推 ctie :問題最大還是教育部，一堆都只想保住自己的飯碗 05/06 02:39
推 stilh :中肯56給推～ 05/06 06:40
感恩
推 Jimmywin :打臉了啦 05/06 07:07
推 izna :這篇應該要無限手動至底直到上新聞為止啊～ 05/06 07:56
大家若有需要的話,可以站內信原PO Starwindd,我想他很樂意的
推 novca1225 :推推推～～中肯文！！ 05/06 09:17
※ 編輯: Iori5566 來自: 111.255.16.156 (05/06 09:58)
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推 lionsoul :好文!!! 05/06 10:07
推 superwlin :好文!再把人本打腫一點! 05/06 11:42
推 superwlin :人本憑什麼主導教育議題這麼多年?我一直很困惑! 05/06 11:45
→ superwlin :什麼東西啊?我實在不相信人本的所有高層和信徒的小孩 05/06 11:46
→ superwlin :都是從小在台灣讀書到大學畢業的!沒有出國"遊學"或 05/06 11:47
→ superwlin :"留學"! 他們敢把自己的小孩放在被它們改過的台灣的 05/06 11:49
→ superwlin :教育系統中?不可能吧?這些含金湯匙出生的,就是和我們 05/06 11:49
→ superwlin :平民百姓不同!就算是人本自己的學校,學費也是貴貴貴! 05/06 11:50
標題 Fw: [新聞] 再談建北現象 人本：「狀元思想」擋12年
時間 Sat May 5 19:27:32 2012
───────────────────────────────────────
※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1Fe_gPrZ ]
作者: Starwindd (原PO大叔) 看板: Gossiping
標題: Re: [新聞] 再談建北現象 人本：「狀元思想」擋12年
時間: Fri May 4 23:49:41 2012
※ 引述《DCHC (純愛基本教義派)》之銘言：
: 讓中學生樂於自我學習。這是正確理念，歐美各國都是這種教學，
: 只有我國還使用填鴨式教育與傳統科舉制度。
....[恕刪]...
: 如果要學美國，美國的小學到高中是真正的平等與自由，他們享受學習的樂趣，
: 但多數美國白人對教育與求學的觀念，不像亞洲人那麼勢利。
: 美國的中學生過著自由平等的求學生活，由個人決定是否申請大學。
給你一個字
屁
大叔在美國工作，大叔的兒子是美國的小學生，而且是公立學校的。沒
錯，美國的教育制度中少了一些填鴨，多了一些思考。但是絕對不像人
本畫出來的烏托邦一樣。
謊言1：美國學生不用背九九乘法
實際 ：美國學生不但要背，而且要背到12x12
謊言2：美國沒體罰
實際 ：很多州還是可以扁小孩的，甚至還有專用的器具。差別是送過
去給校長扁，不是老師在課堂開扁。
大謊言3：美國的小學到高中是真正的平等與自由。
實際 ：媽啦不然一堆人在擠學區擠心酸的？不然一堆私立學校拿申請
大學的結果來吸引招生是假的？什麼叫 Magnet school 去查
一下，什麼叫 Charter School 去查一下，更不用講一堆什麼
得西屋獎的中學生，你以為這些是齊頭式平等教育制度下教得
出來的？
大謊言4：美國的學校沒有競爭
實際 ：競爭可激烈了。nerd們競爭功課競爭成績，運動員們競爭名次
競爭出場率。愛搞樂團的人從小學就開始巡迴找作秀的機會，
漂亮一點的女孩可以為了加入啦啦隊加入小團體勾心鬥角到恐
怖的地步。只有亞洲人最和平的乖乖讀書... 這是K-12，更不
用提到了大學以後大學與大學、教授與教授之間的激烈競爭。
最大的謊言：美國的教育制度很好
實際： 美國的數學能力排世界32，遠輸給包括台灣的許多國家。
美國的閱讀能力排世界17，遠輸給包括台灣的許多國家。
人本，你到底想要把台灣改成什麼樣子？
美國現在的成功，不是因為他們的教育成功，而是因為他們早期的開放
移民政策，是因為他們容許大學的競爭，是因為他們的政府不會一昧的
袒護企業主（好吧，看輪到誰當政啦....），是因為他們的旁邊沒有一
個整天在威脅你「我打你喔」的霸道國家，還有...
是因為他們的國內沒有以為讓小孩爽爽玩到大就自然會變成優秀的天才
專家政客的腦殘團體！！！！！
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聽好了，你在想這些無聊事的時候，時間正一刻一刻地從我們身旁流過...
這些流過的時間不只是你的生命，也是我的生命啊！
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推 mark89:說白一點 人本就是把小孩當成政爭的工具啊 05/04 23:51
推 cjls:中肯到爆炸了！！！ 05/04 23:51
推 littleaoc:狀元思想不好嗎!? 05/04 23:51
推 ariadne:美國能強，就跟台灣職籃、職棒一樣可以引進洋將 XD 05/04 23:52
推 relevart:大推最後一句 05/04 23:52
推 danish:在台灣家長都會認為 運動員=啦啦隊=樂團=撿角 05/04 23:53
推 skyprayer:美國用重金+自由 吸引其他國家的一流人才不是靠基礎教育 05/04 23:53
推 giogiomimi:而且他們不用花那麼多時間從小念外國語 05/04 23:53
→ skyprayer:美國人才平均素質好是假象 電影影集看太多 05/04 23:54
→ danish:台灣家長若生了林書豪大概也會覺得去打籃球會一輩子撿角 05/04 23:54
推 mark89:美國的開放吸納許多其他國家人才來為他們國家更多白癡服務 05/04 23:54
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→ mark89:這才是真正的高招啊 05/04 23:55
推 serval623:這篇應該要貼到Web讓人分享阿！ 05/04 23:55
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推 danish:你說k12的競爭就包含這麼多，看看台灣k12競爭什麼？ 05/04 23:56
→ wht810090:中肯文 05/04 23:56
→ danish:台灣不就是看智育成績而已，哪有樂團哪有啦啦隊 05/04 23:56
→ danish:競爭免不了，但人家k12可以這麼多元，台灣卻死板板 05/04 23:57
推 skyprayer:12年國教把原本可用的學科評比制度也毀了 05/04 23:58
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推 creulfact:他們自己就聽不進人話了 真的應該再從受一次教育..... 05/05 00:33
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大家若有需要的話,可以站內信原PO Starwindd,我想他很樂意的
推 novca1225 :推推推～～中肯文！！ 05/06 09:17
※ 編輯: Iori5566 來自: 111.255.16.156 (05/06 09:58)
推 tabten :推! 05/06 10:02
推 lionsoul :好文!!! 05/06 10:07
推 superwlin :好文!再把人本打腫一點! 05/06 11:42
推 superwlin :人本憑什麼主導教育議題這麼多年?我一直很困惑! 05/06 11:45
→ superwlin :什麼東西啊?我實在不相信人本的所有高層和信徒的小孩 05/06 11:46
→ superwlin :都是從小在台灣讀書到大學畢業的!沒有出國"遊學"或 05/06 11:47
→ superwlin :"留學"! 他們敢把自己的小孩放在被它們改過的台灣的 05/06 11:49
→ superwlin :教育系統中?不可能吧?這些含金湯匙出生的,就是和我們 05/06 11:49
→ superwlin :平民百姓不同!就算是人本自己的學校,學費也是貴貴貴! 05/06 11:50
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